创建书法特色学校实施方案.doc

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资源描述

1、光明小学创建书法特色学校实施方案 一、 创建书法特色学校背景: 贯彻落实国家教育部关于全国中小学开展书法教育的意见 (教基【2011】4 号)精神和【2012】44 号文件精神,响应在教育 系统广泛开展“创建书法教育示范学校”活动的号召,充分利用我 校书法教育资源(我校周民卫为湖南省书协会员,夏宏预、张光玲 为武冈市书协会员) 。继承我校书法教育优良传统,以书法教育促进 学生素质全面提高。经学校研究决定创建书法特色学校,特拟定此 方案。 二、 创建书法特色学校的必要性: 基础教育史提高民族素质的基础工程。语文是基础教育的重要 学科之一,而写字则是语文教学中的基础。学生通过长期的写字训 练,可以

2、受到美得熏陶,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志,审美 观念和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯,有益于提高他们的道德、 文化素养。 近年来,随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高, 越来越多的人愈发重视自身文化的修养,而一个人的字写得好坏与 否,在一定程度上也反映了其品行修养与素质。如今,现代科学技 术迅猛发展,虽说电脑可以用来帮助人们打字,但人类还是不会丢 掉他们忠实可靠地朋友笔,用笔写字还将在一定范围内永远存 在。 三、 创建书法特色学校的工作目标: 书法是我国最具民族特色的传统艺术,又是我国最珍贵的一种 艺术。中国书法在国际上享有极高的声誉。 我们学校的办学理念是“特色助常规” ,也就是

3、在创出学生发展 的特色的同时,进一步做好学校教育教学常规工作。没有特色,学 校就没有生命力。再者,发展学生的特长,既是学生自身健康成长 的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。鉴于这样的理念, 我们学校领导班子深入研究,结合本校的实际,从学生的整体发展 出发,确立了创建书法特色学校这一总体目标。学生的写字可以通 过教学来训练和培养,学生能够选择和利用内在动力和外在因素, 提高书写水平,进而提高书写效率,达到一技之长的境界,学校通 过几年的努力,打造成国家级书法教育培训基地。因此,加强书法 特色建设的研究,能在提高自身的文化修养的同时,促使其各方面 素质的全面发展。具体目标如下: 1、 根据大

4、纲要求,加强特色建设,知道学生会写字,写得正确、 端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上,注重艺术性, 着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评,讲究含蓄高雅、纯熟 多变、厚实力遒、韵律生动、点面精美、笔意畅达、结构合理、 章法协调、意境深邃、风格独具等,力求人人能创作有个人特色 的书法作品。 2、 培养学生的恒心和耐力,力求做到提笔就是练笔时,养成认 真细致专心的良好习惯。 3、 培养学生正确的书写方法、坐姿,有利于学生身心健康发展, 让学生从心底里感受到练好字受益无穷。 4、 增强学生的审美意识,提高审美能力,激发审美情趣,从而 受到书法艺术美的熏陶。 5、 培养一支高素质的书法教师团队

5、,为我校成为国家级书法教 育培训基地打下夯实的师资基础。 四、 创建步骤: 一、 准备阶段(2015 年 4 月2015 年 5 月) 1、 制定书法特色建设创建工作方案,上报特色学校创建工作方 案。 2、 全面动员,统一思想。 3、 制定实施计划,教室的布置、师资的确定,教材、笔墨等书 法耗材的选购。 4、 制定书法教学工作规范化要求。 5、 制定书法教学工作考核细则。 二、 实施阶段(2015 年 6 月2018 年 6 月) 1、 开展教师、学生书法特色学校宣教活动。 2、 在校内全面开展书法教学、教研活动。 3、 加强书法指导。 4、 接受书法报的帮扶和督导。 三、 验收阶段(2018

6、 年 7 月) 1、 师生书法竞赛、作品展示。 2、 接受验收、挂牌。 五、 创建的实施过程: 1、 激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画。 要营造浓郁的写字环境,学校常规管理要求中十分强调环境育人 的功能,良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们 开展书法特色教学要注重创设环境氛围在学校每个教室内都要开辟 写字专栏;在教室走廊墙面设立书法知识框匾;学校还要建立书法 作品展室。告诉学生写好字的重要性;让学生展示自己的成功;引 导学生追求学习新知识的目标。让学生一来到学校就被这浓郁的书 法环境所深深吸引,立志要好好练字。 良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。 要

7、提高学生的书写能力,就要刻意帮助学生规范书写姿势,养成良 好的书写习惯。新生入学阶段是培养学生良好习惯的关键时期。因 此,从学生进入学校起,就要对学生书写姿势、执笔方法进行严格 的训练。要求写字做到:人坐直,胸挺起,手放平,脚放正,笔握 牢;手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。学写阶段,要 进行个别指导。经过一个阶段的训练,学生正确的书写习惯渐渐养 成。 练好基本笔画大纲中亦明确指出:“使学生掌握汉字的笔画、偏 旁、结构的书写方法。 ”这是最基本的书写方法,要在学习过程中逐 步认识各种笔画名称,掌握各种笔画的写法,还应注意写字前教学 生认识田字格、九宫格、回字格等,再教给学生怎样起笔、运

8、笔、 收笔,让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。 ” 2、 陶冶学生性情,教给写字方法,因材施教,提高写字能力。 通过开设书法欣赏课,带领学生欣赏书法作品,参观书法展,邀 请书协的书法家到学校进行即席挥毫活动,引领学生走入书法艺术 的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染,陶冶他们的性情,培 养他们的审美能力。 教给方法。汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务, 教师在指导学生写字时,首先要求学生做到:眼到、手到、心到。 眼到,就是要看清字形结构,手到,就是要一笔一画写得规范、准 确;心到,就是专心致志,心静气和。具体要求是:坐姿,头正、 身直、臂开、足安;执笔,指实、掌虚、背竖、腕平

9、肘起。同时在 指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构,力求使学生把字写 工整、写匀称。 因材施教。在教学过程中,要根据学生接受知识的能力和完成练 习任务的情况,采取因人而异,因材施教的方法,对于不同的学生 提出不同的要求,这样可以使后进生增强练习的信心,好学生精益 求精,写字的水平也就会随之提高了。 3、 了解各大流派,形成独特风格,热爱祖国文字。 古今书法名家众多, “欧、颜、柳、赵”诸体风格各异,在这一 阶段,可以引导学生去搜索各种书法流派的碑帖,学生在教师的指 导下,通过长时间的临摹、书写,能够对某种字体有个大致的了解, 而且印象深刻,并在书写熟练的基础上,再通过自己的知识迁移加 上对

10、写字的悟性便逐渐形成了自己独特的风格,写出了一手正确规 范优美的汉字,增强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。 六、 创建实施的具体细则: 1、 在实际工作中药加强对书法教育的领导与管理。在广泛调研 基础上,形成书法教育发展规划,制定长远目标和近期目标,成 立书法教育领导小组,从统筹协调到具体操作指导作出有力的保 证。同时,组建一支乐于奉献、勇于实践的精干的书法教师队伍, 从各班抓起,拟定好书法教学计划,明确实验目标,作好实验记 录,定期研讨书法教育中的问题。配备好书法教室和书法创作室, 电化教育设备。为书法教育的开展提供了必要的基础条件。 2、 健全组织,培训师资。 培养造就一批能胜任书

11、法教育的教室队伍,提高他们理论素养、 书写水平和书写指导能力,是实施书法教育实验的保证。 建立辅导机构,培训教育骨干。 每年举办一次培训班,采取分散集中相结合的办法,聘请省、 市书法家主讲,重点学习写字教育理论、进行书写技艺指导、教材 分析、教法研究、现场观摩等。培训结束,举行考试,考试成绩作 为写字教师等级评定的一部分。培训对象是所有教师,旨在提高全 体教师的书写水平、提高教师的执教能力。 狠抓“三笔字” (粉笔字、毛笔字、钢笔字)过关,提高书写能力。 严字当头,常抓不懈,狠抓教师“三笔字”过关,要求教师每天练 字 20 分钟,每周末上交作业:一页毛笔字,一页钢笔字每天在校黑 板上书写四字成

12、语粉笔字,由教导处负责检查、评审、记分;每月 一次书法作品展,每学期一次“三笔字”大比武,检查评比结果及 时记入个人写字档案。 学校为教师练字提供方便。每年举行一次“三笔字”过关考试,考 试评分内容为四类:写字基础知识,笔试(20%) ;写字技能 (40%) (现场书写,行家评分) ;平时写字作业成绩(40%) ;教师 “三笔字”过关考试书写内容以语文教材课后生字为主体,古代名 诗名句适量。 开展等级评定,促进自学成才。实行写字指导老师等级评定制度。 根据写字指导老师的书法理论水平、写字教学知识、技能、授课艺 术及教学效果对写字指导老师进行等级评定,调动写字教师苦练基 本功、自学成才的积极性。

13、 鼓励进修深造,提高学历层次。组织函授进修,培养高层次的书 法骨干教师。 订阅写字教育报刊和相关报刊,以及时学习外地经验,提高理论 水平。 3、 营造氛围,环境育人。 让每个学生均有“提笔即练字”的意识,努力营造宣传氛围。 楼道走廊镜框内张贴师生的书法作品:板报、班内墙壁才艺展示栏 目由学生书写,班班都有写字专栏。在学校的书法展示室中除了书 法家、中国当代书法名家的作品(复制品)外,展牌上定期展示我 校师生的优秀作品。让学生从浓郁的写字氛围中受教育、受启发, 激励他们把字写好。 4、 注重推广和渗透,建设具有浓厚的书法氛围,书法研习风气 浓的校园文化,形成学校特色。 每日练字不少于 30 字,

14、书写流畅美观。 书写使用楷体、隶体,工整流畅,字形美观。 学生设有专门的书法练习簿,每周定期使用、定期检评,并有教 师指导意见。 学校设有专用书法教室,布置实用、氛围浓厚;有完整使用记录。 校、班内设有专用的学生作品展示橱窗,每学期展出次数不低于 2 次;展出质量高、鼓励面广。 学校开辟书法墙,介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、 书法新星新作。 5、 学生形成初步的书法能力,能够坚持练字,能够感知到书法 艺术的魅力,并形成自己的独特审美体验。 七、 创建基本条件的准备: 1、 创建强有力的领导小组: 光明小学书法特色学校创建工作领导小组及分工 组长:刘长军校长 副组长:刘杰、戴华英、张

15、同纯、张光玲、李合清 成员:校中层领导(负责特色学校创建课堂教学实践与研究) 书法教学组: 组长:艺体教研组组长 副组长:语文教研组组长 成员:全体语文老师、全体美术老师 2、 制定远期详细的教学计划(由艺体组负责) 、课程安排有教导 处负责。 专职书法教师:周民卫 兼职书法教师:张光玲、夏宏预、费汉杰、何赟 尽可能在学生家长中联系有精力、有热情的书协以上的会员担任兼 职书法教师(由领导组协调) 3、 学校师生书法展的制度化,每年 6 月、12 月各一次(具体由 教导处、艺体组安排实施) 4、 每个班订阅 23 种书法报刊。 5、 把学校现有的书法教师及青年教师中的书法爱好者着力培养 成市、省

16、级书法协会会员,解决书法教师储备问题(由周民卫老 师负责协调) 。 6、 定期举行书法业务培训,邀请书法家做讲座,45 岁以下教师 必须参加,具体表现纳入教师个人考核,成立书法兴趣小组由夏 宏预、张光玲、费汉杰、何赟老师负责,每班选 5 人初选后确立 100 人的书法特色教学训练班(在普及教育的基础上重点培养) 。 7、 积极组织学生参加市、省级书法活动。 (将历届学生获奖情况 整理,由教导处提供证书、图片) 。 8、 在校园文化建设中体现书法艺术特色。 校名的题写和书法家义务为学校题字(有领导组组长协调、制作 装裱由艺体组负责) 。 书法展厅、书法教室、书法创作室的具体安排和布置由总务处和 艺体组完成。 教学楼分楼层展示书法知识。 开辟书法墙介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、书法 新星新作。在办公室、教学楼上设置,具体设置方式根据实际科学 安排,宣传内容由艺体组搜集整理。 八、 前期所需材料(见下表)

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