第五单元口语交际 《保护文物》.doc

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1、1 第五单元口语交际 保护文物 学习目标: 1、针对长城存在的问题,提出合理化的建议。 2、围绕“保护文物 ”,进行口语交际,做到说清楚,说具体, 做到言之有序,言之有理。 3、通过本次交际提高文物保护意识,树立“保护文物,人人有 责,从我做起,从小处做起。”的观念。 学习重、难点: 商量怎样保护,提出保护的建议。 教学过程: 一、展示长城,激发自豪感 同学们,在前些天的学习过程中,让我们领略了长城的壮丽与 雄姿。 (出示长城图片) 你能用学过的词语或句子来描述眼前的长城吗? 2、激情引入,揭示话题 1、长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界,凡到过长城的人, 无不惊叹它的气势,然而令人痛心的是,

2、长城正在遭受毁灭性的灾 害,已被列入全球 100 处最濒危遗址名单之中。 2、出示长城被破坏的图片 此时,我们看到( )的长城变成了( ) 3、今天老师给大家带来一则关于长城的报道 (指名读) 4、当你看到这些信息,你有什么感受? 预设 生 1:“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛 心。 生 2:让我忧心的是在长城沿线其他许多地区,保护工作基本 没人做。 生 3:在青砖上留下自己的一笔,就能与长城同在吗? 生 4:游客登临长城总想留下一点痕迹,是文物保护意识普遍 低下而形成的一种陋习。 生 5:我从资料中得知 “据中国长城学会 2002 年考察,明长城 虽仍号称万里,实际上有明显遗

3、址可见部分还不到 30%,墙体和遗 址总量已不超过 2500 公里。”感受到保护长城这一不可再生的文化 2 遗产迫在眉睫。 刚才同学们讲得很全面,也很深刻,我和大家有同感。是呀, 如果再这么下去,不到五十年一百年我们就再也见不到这伟大的历 史奇迹了。这节课我们就一起来谈谈有关保护长城,保护文物的话 题。 板书:口语交际保护文物 过渡:刚才报道中提到的长城状况确实令人担忧,那么关于保 护长城你有什么好的建议呢?(出示表格,让学生有针对性的进行 讨论) 三、展开讨论,提出建议 14-6 人为一组,针对长城存在的问题选择其中一个展开讨论, 并提出建议,人人发言,小组长做好记录,。(填表格) 2.各组

4、推荐代表在全班发言,并组织评议。 出示温馨提示: 说:将所提建议说清楚,说具体。 评:对所提建议进行合理性评价。 听:认真倾听 ,及时补充。 小组代表汇报,其他同学补充,评议。 过渡:刚才同学们围绕保护长城的问题提出了许多建议,现在 就让我们将提的建议整理成一份建议书,相信人们看了之后一定会 有所改变。(小组合力填写建议书) 3.展示汇报 四、拓展延伸,增强观念 我国历史悠久,古迹众多,众所周知有北京的故宫、天坛、峨 眉山的乐山大佛、大同的云冈石窟,在我们孝义有临黄塔、中阳楼、 三皇庙作为一名小学生我们能为保护文物做些什么呢? 第一、加强环保宣传,在适当的位置张贴一些制作精美的宣传 画。(除了

5、照片什么都不要带走,除了脚印什么都不要留下。) 第二、建立一个“保护文物”的网站,呼吁人们用自己的实际 行动去保护文物。 第三、给文物管理局写信,让他们在文物参观入场券上写上 “游客须知”提醒游客主动保护文物。 第四、在适当的位置放置垃圾桶,对乱涂乱画的人进行处罚, 做文明游客。 3 第五、通过媒体,用动画、公益、广告等喜闻乐见的形式,播 放文物的现状,让更多的人关注文物,加入到保护长城的行列来! 同学们为保护文物出了这么多的点子,真了不起。 五、总结 文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干,保护文物是一个民族 应有的文化素质,它体现一个人对自己民族、国家的热爱,对自己 祖先及其劳动的尊重与珍惜。保护文物,人人有责,从我做起,从 小处做起。让保护文物成为我们每个人的自觉行动。 六、作业设计(二选一) 1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策,小组合作形成一份保 护文物的建议书。 2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。

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