1、个人三年发展规划 2013 年 9 月2016 年 7 月 一、个人定位及目标 （一）定位 在“xx 名师工作室”的引领下,以“追求生命的教育”为信念，以 “创造多彩的德育课堂”为目标，立足课堂、深入生活、开拓视野、激发 思维，通过学科教学，帮助学生们树立健康向上、积极乐观的身心，示范 学科教师们建立符合学课发展的教学理念、教学行为。为合肥庐阳小学品 德教育的田园带来思想的放飞、生命的欢歌。 （二）目标 在工作室 xx 名师的领导下，积极参加工作室组织的活动，通过教学 研讨、课题研究、网络研修等渠道，自主开展系列教学教研工作。树立终 身学习观在教学中不断地进行反思，争做一名学习型教师、反思型教
2、师。 使个人专业技术水平的发展和思想理论境界逐步提升，努力成为区级（及 以上）名师、骨干教师、教坛新星、学科带头人等后备力量。 具体年度目标及任务： 20132014 年度：认真学习教育教学相关专著，形成电子读书笔记； 积极参加研究课题、各级各类课例评比，争取撰写成自我发展的小专题研 究，形成“生命课堂”理念指导下的品德课堂教学实践研究短篇。 20142015 年度：能继续深入参加课题研究工作；学习考察，多听取 学习同伴成员课例，学习成员的优秀教育细节，并认真撰写个人教育教学 反思。 20152016 年度：展示个人课堂风采，初步形成“生命课堂”教学风 格和基本模式，引领学校学科教师学习工作室
3、教育教学思想。 二、对自己的要求和期望 1、宏观期望： （1）爱自己，爱生活，爱儿童，爱教育拥有阳光心态； （2）爱文学，爱艺术，爱读书，爱学习具有成长潜力； （3）爱集体，爱他人，爱交流，爱奉献具备合作精神； （4）爱写作，爱展示，爱磨炼，爱打拼富有进取之心。 2、具体专业成长和专业发展要求（见庐阳区名师工作管理细则）： （1）是名师工作室的学习者、者，是名师工作室建设与管理的参与者。 （2）善于向名师学习，积极主动参加工作室的活动，在名师的引导下 与工作室其他成员合作交流，共同成长。 （3）制定个人三年发展规划；制定个人学年专业发展研修计划，做好 各种研修活动记录。 （4）努力提高教育教学
4、实践水平，能够按照教育规律和学生的心理规 律，科学有效地开展教育工作。每学年在区内或片内开展 1 次以上教学展 示活动，三年内在名师工作室组织的区级以上活动中上一节公开课或研究 课；坚持撰写教学反思（含教学笔记、听课笔记、评课记录等） ，每学年 向工作室网站至少提供高质量的教学设计 2 篇，提供教学实录、教育案例、 教育故事等 5 篇以上。 （5）刻苦学习，努力提升教育科学素养，不断提高教育科学理论水平。 每学期至少研读一本教育教学专著，完成 1 篇读书笔记；经常撰写教育教 学、教研或管理札记；每学年完成 1 篇教育教学论文，争取三年内至少有 1 篇论文在市级或市级以上公开刊物发表， （6）坚
5、持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的 问题，积极主动地提出个人的改进想法；每学年参与一项教育教学或学校 管理专题研究，三年内参与完成一项市级以上科研课题，积极参加市级以 上各类教学竞赛。 （7）帮助维护名师工作室网站，积极参与在线互动式研讨，为名师工 作室网站提供教育教学信息、教育教学资源；帮助名师及时整理工作室活 动记录、成果业绩档案资料。 三、个人工作措施： 20132014 年度： 1、认真阅读中小学德育 、 56 号教室的奇迹等由工作室主持人 推荐的必读书目和选读书目，形成电子读书笔记，定期参与网上读书交流 活动。将“生命课堂”的理念在课堂教学中的具体实施模式，在总结
6、归纳 中逐步清晰。 2、虚心地向名师及成员教师学习，取人之长，补己之短，备好、上 好每一堂课，尝试研究低年级小组合作的初步建立。 3、课堂实践与教学反思相结合，认真撰写教学案例或教学论文。 20142015 年度： 1、利用课余时间多学习，多看书，多听优秀教师的展示课，写下听 课体会进行交流。 2、立足教学实践。走近专家，凝听智慧；走近同仁，分享成果；走 进内心，懂得自我。采用多样方式，初步形成个人教学风采，历练自己在 不断的磨课中，在各级各类的课堂中迅速成长，形成自我风格，实践生命 课堂理念。 3、积极撰写高质量的教学论文或教学案例，力争能在各类评比中获 奖或在校、区刊物上公开发表。 20152016 年度: 1、积极接受进修、培训，自培，勤读理论著作和有关杂志，并结合 教育实践写有一定价值的随笔案例、教育博客。 2、善于抓住平时教学中的点滴进行反思研究，并有文章，同时改进 措施在课堂教学中有落实。善于思考，在实践中探求、感悟。向研究型教 师靠拢。 3、努力参与课题研究。课题专项研究中，按照工作室的要求以课例 促科研，以反思促成长，在发现问题、解决问题、重新审度的过程中，科 学理智地面对课堂，分析课堂中反映的教学思想和理念，总结提升“生命 课堂”的概念和模式。 2013.12.24
