1、特色课教学设计 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 六安一中东校区音体美组 李艳 教材分析： 本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教 学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的 意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 一、学情分析：高一学生都是刚刚接触美术鉴赏，并且对于美术专业理论知识基本不懂。 学生接受起来有些困难，但学生学习较为主动，相互之间能够探讨交流，学习气氛较好， 对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。 二、教学目标 1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程 和特征，以及
2、学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼 睛” 。 2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。教 学中以生活中的美术现象为引导，引起关注-深入讨论-感悟意义-树立信心。 3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类 生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义， 从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。 三、教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人 未来人生发展的重要价值和意义。 四、教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法
3、、美术鉴赏的概念和美术鉴 赏的一般过程或方法。 五、教学过程： （一） 、导入新课 提问：鉴赏=欣赏？（引导学生看书） 艺术=美术？ 老师提问，学生回答。 教师以剪纸作品齐白石像为例请学生欣赏并分辨它属于哪种美术类型，教师引导学生 回答问题，并根据学生回答的内容总结什么是美术鉴赏。 （点出课题） （学生：剪纸作品、以线条为主要造型方法、黑白色的、纵向构图） 美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、 判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。 (二)、新课内容： 1、话题 1：请学生欣赏一组摄影作品：天安门 、 黄山日出面对这些景观有
4、何感受？ 学生回答：壮观、崇高、神圣 教师总结：两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然由人创造的艺术品。 如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。 话题 2： 怎样进行美术鉴赏？ 出示张萱捣练图和 米勒拾穗，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？ 学生讨论并思考。 提示：从以下四个方面进行分析： 1.主题内容 2.年代 3、历史背景 4、作者创作意图 学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女 平和优雅的美 中国画 后者：贫穷妇女 让人产生同情 油画 提问：为什么同题材的作品而给人
5、的感受不同呢？ 教师总结：捣练图的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练” 是一种丝 织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔 软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜 去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画 面平和优雅。拾穗是世纪法国画家米勒所画，画中个贫穷的农妇正在捡拾麦田 里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身出生在 农村家庭，从小在农田里长大，这也决定了他以后的审美取向，歌颂劳动者质朴、勤劳的 美德，永远散发着泥土的气息。 以上
6、对两幅作品的分析实际上就是美术鉴赏的全过程。我们在欣赏作品和针对作品思考解 决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。 总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行 感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。 怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式 和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。 通过以上作品的赏析请同学们总结？ 美术鉴赏的对象:是美术作品； 美术鉴赏的过程:是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价； 美术鉴赏的目的:是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象； 美术鉴赏的本质特征:是综合的审美活
7、动 3、话题：美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（美术鉴赏的意义与价值） 衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。 我们来看一下美术作品带来的价值与功能。 美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主要体现在三个方面： 认识功能 教育功能 审美功能 认识功能： 通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、 风俗、观念等。 如张萱捣练图 教育功能： 美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响，以培养人们对待自然、社 会、人生以及自我的态度。如董希文千年土地翻了身 审美功能： 培养人们对美的事物、美的
8、形式的辨别力、敏感性和感受力。如根扎南国 吴冠中 4、话题 4：美术作品的门类有哪些？ 1. 根据其艺术门类划分为： 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。 绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等） 、 花鸟画、静物画、风景画或山水画等。 雕塑按空间：圆雕、浮雕。 按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根 雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。 2、设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网 页设计等。
9、 按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。 按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、 家具设计等。 按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。 （三）、板书设计： 一、什么是美术鉴赏 二、美术鉴赏有什么意义 三、美术作品的分类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影 （四）教学总结： 艺术来源于生活。培养审美的眼睛，可以更好的观察生活中的艺术。这节课，我们为培养 一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百怪的现代艺 术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到 更好的提高。 （五）、课堂互动 教师准备四组不同色彩的与美术有关的名词卡片，从四组同学中各选两名同学代表， 一人描述一人猜谜，不能出现名词里的文字，两分钟内猜对最多的获胜并领取教师准备的 奖品。 如：景泰蓝、青花瓷、中国画、秦始皇陵兵马俑、梵高、蒙娜丽莎 故宫、大斗兽场、金字塔、徐悲鸿、齐白石等 （五）、作业布置： （六）、教学反思
