细胞增殖说课稿(省赛一等奖).doc

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资源描述

1、细胞增殖说课稿 各位老师、各位同学: 大家好!今天我说课的题目是细胞的增殖 ,它是选自高中生物教 材浙科版必修一分子与细胞第四章第一节。本节内容包括细胞 周期和有丝分裂这两个主要知识点,是在学习了细胞的概述和 细胞的代谢基础上,对前面所学内容的进一步深入,也为接下 来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性 的铺垫,所以,本节内容在教材中处于承上启下的地位。 从教材的安排顺序上来看,教材首先概括介绍了真核生物的分裂方 式,接下来又介绍了细胞周期的组成,这为后面要学习的重点内容 有丝分裂做了一个铺垫。可以说,这样的安排顺序体现了教材 的内在逻辑与学生的认知规律的同一性。 从学生方面来看,

2、他们在初中阶段就已经知道了细胞增殖的方式是 细胞分裂,并且,通过前面三章内容的学习,他们已经初步学会了 总结对比的科学方法,此外,高二学生,他的理论分析能力和逻辑 思维能力已经趋于成熟,所以,本节课应注重学生与教师的双向交 流。 因此,我将以课本知识和生物学前沿知识为素材,以 Flash 动画和 图片等直观的视觉媒体为载体,在夯实学生基础知识之外,引导他 们将理论知识和实际生活联系在一起,进一步锻炼他们获取信息、 建构知识体系的能力。 基于以上对教材和学生实际情况的分析,并结合维果斯基的最近发 展区理论,以及高中生物学科教学指导意见中的相关内容,我制定 了以下三维目标: 一、 知识方面的目标:

3、希望学生通过本节课的学习,能够说出细胞 周期的概念以及组成,并且能够简述有丝分裂各个阶段中主要 物质的形态及数目变化;二、能力方面的目标:希望学生在本 节课的学习过程中能够学会观察、比较、总结的科学方法,并 且能够利用理论知识来解释实际生活中的例子;三、情感方面 的目标:希望学生通过本节课的学习,能够感受到细胞生命活 动的复杂性,并且,能够学会用发展的眼光来看待事物。 根据以上目标,及课程标准中的建议,我把本节课的教学重点 定为细胞周期的概念以及有丝分裂的主要阶段和形态物质变化。 由于有丝分裂本身是一个比较复杂的过程,它的形态变化比较 抽象,这对高二的学生来说有一定的难度,因此我把这部分内 容

4、定为本节课的教学难点。 为了能使以上的教学重难点得以更好的突破,本节课我打算采 用问题教学法,并辅之以多媒体展示法。问题教学法源自于布 鲁纳的发现学习法,它能够引导学生通过自主的探索活动有效 地构建知识体系,最终得到情感上的体验。那么,这个过程就 很适合在本课中学生对有丝分裂过程这一部分内容的自主探索 性学习。 综合以上的分析,并且达到使学生学习知识、培养能力的目的, 我将我的教学过程安排如下: 首先是导入阶段,我将以请一个较高大的学生和一个较矮小的 学生走上讲台来比身高为情境,让学生思考以下问题:个体的 长大到底是由于细胞体积的增大还是细胞数目的增加。通过这 么一个情境来激发学生的兴趣,再通

5、过这个问题来引出本节课 的内容细胞增殖 。 导入之后将进行新知探索的阶段,我主要通过两个探索活动来 进行。探索活动一:我会组织学生阅读课本第一百零一页的内 容,并且在 PPT 上展示各种细胞培养时间的表格,让学生根据 这些已有的材料来说出细胞周期的组成,并且在黑板上画出简 单的图示,最后我将以“台上一分钟,台下十年功”来比喻细 胞分裂期和分裂间期的关系,从而帮助学生更好的构建知识体 系。接下来探索活动二:我将播放有丝分裂各个阶段的 Flash 动画,组织学生组成四人一组的学习小组,来讨论有丝分裂各 阶段中的物质形态变化,然后用简单的语言来概括它其中的规 律,并且以表格的形式将有丝分裂各个阶段的

6、染色体数目变化、 DNA 数目变化及染色体形态等主要特点来进行总结和归纳,最 后以表格的形式来展示给同学。 至此,通过以上两个环节中的一个导入和两个活动,本节课的 教学重难点就已经得到了比较好的突破。接下来,在总结归纳 阶段,我会组织学生自己根据板书和 PPT 上的知识框架来对本 节课的内容做一个回顾和总结,并且请他们谈谈上完本节课后 的感想。至于课堂反馈方面,我将设置几类题型来考察学生在 知识和能力这两个维度上的目标达成情况。至于情感方面的检 测,我将通过对他们课堂表现方面的观察以及四人学习小组之 间的成员互评来进行。 以上就是我整个的教学过程,我是这样来安排教学时间的:导 入大约 3 分钟,新知探索大约 30 分钟,总结归纳大约 2 分钟, 检测反馈大约也是 2 分钟,剩下 3 分钟为生成性教学的时间。 我的说课到此结束。

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