1、小学六年级上学期期末复习考试 语 文 试 卷 答卷时间：100 分钟 总评等级： 题 号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得 分 一、拼拼写写，书写正确又整洁。 tin f xin m mi l gn ln xn lu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、精挑细选，正确答案能发现。 1.带点字的读音没有错误的是第（ ）组。 坠落（zu） 闸门（zh）驰骋(chn) 公顷(qn) 震撼(hn) 裹挟(ji) 怜悯(mn) 凛冽(ln) 狭窄(zhi) 晋升(jn) 粗糙(co) 玷污(zhn) 2.书写没有错误的是第（ ）组。 衰老 稻田 雕谢 颠倒 聊天 走廊 褐色 倒踏 遗憾 雏鸟
2、 奥丧 冻僵 炽热 拒绝 眷恋 暮色 3.依次填入括号的，恰当的是第（ ）组。 以前，我曾多次看到过黄河：在青海，它是（ ） ；在宁夏，它是（ ） ； 在郑州，它是（ ） ；在山东，它是（ ） 。 平静的一湾 浩荡的波涛 美妙的一缕 平稳的漫流 浩荡的波涛 美妙的一缕 平静的一湾 平稳的漫流 平稳的漫流 美妙的一缕 浩荡的波涛 平静的一湾 美妙的一缕 平静的一湾 浩荡的波涛 平稳的漫流 4.下面每组词语表达的感情色彩相同的是（ ） 。 凌寒独放 顶天立地 低头折节 刚直不阿 国色天香 枝干叶枯 前赴后继 生机勃勃 繁荣昌盛 舍生取义 苟延残喘 贪生怕死 5.“去”的意思有：离开所在的地方到别处
3、 距离，差别 已过的，特指刚过 去的一年 除掉。下面词语中“去”的意思是什么？请选择。 （填序号） A相去不远（ ） B去冬今春（ ） C去粗存精（ ） D去武汉（ ） 6.“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这 叫做生态金字塔。 ”这句话中没有使用的说明方法是（ ） 列数字 作比较 打比方 举例子 7. 下面按一定顺序排列的是（ ） 。 古稀之年 天命之年 而立之年 弱冠之年 花甲之年 弱冠之年 古稀之年 天命之年 弱冠之年 而立之年 花甲之年 天命之年 而立之年 花甲之年 天命之年 不惑之年 三、仔细斟酌，判断说法对与错。 （正确的标上“” ，错误的标上“”
4、 ） 。 1 “奉公守法”成语故事的主人公是平原君。 （ ） 2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中“三”和“五”都是实际的数字。 （ ） 3 “春秋 岁月” “鸿雁书信”是两组意思相同的词语。 （ ） 4郑燮的题画兰借兰花表达了作者坚持操守，淡薄自足，追求个性的情怀。 （ ） 5.“花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ”这句话是用 想象的方式表达自己的感受的。 （ ） 四、感悟语言，多种形式来实践。 1根据要求，填写词语。 A描写英雄人物的成语： B含有近义词的成语: 2. 写出下面带点词语的意思。 A.其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。 B.妈妈让我今天或者明
5、天把作业完成。 3根据具体的语境填写诗句、名言。 古诗中有不少与“渔船”有关的诗句，杨万里的舟过安仁中写到了渔船上 两个小孩的童趣：“ ，不是遮头是使风” ，司空曙的江村 即事描写了渔船在月夜停泊的情景：“ ，江村月落正 堪眠” 诗经中的“他山之石， ”与卢梅坡的“梅须逊雪三分白， ”有异曲同工之妙，强调了人各有所长，要善于借人之 长。 4. 照原文填空，先说说这句话采用了什么修辞手法，再仿照这种手法写一句话。 于是，洗手的时候， ；吃饭的时候， ， 默默时， 。 修辞手法： 仿写： 5.学校要征订校服，可是小明的妈妈不太同意小明订校服，如果你是小明，你会如 何说服妈妈呢？ 五、非连续性文本阅
6、读。 寒假期间，玲玲一家报名参加“海南四日游”。临行前，玲玲上网查询了两地 的天气预报，并制成了表格。请你仔细阅读下面的表格，并回答问题。 武汉 新洲 2 月 3 日 晴 38 2 月 4 日 阴 28 2 月 5 日 多云 14 2 月 6 日雨夹雪 31 海南 三亚 2 月 3 日 多云 1928 2 月 4 日多云转小 雨 1827 2 月 5 日 多云 1928 2 月 6 日 晴 2129 1.玲玲一家的出发地是 ，旅游地是 。 2.从表格中，我们至少可以提取到两个信息： 3.请你根据这份表格，以导游的身份向游客提出简短温馨的出行提醒： 六、课外短文阅读。 教训 比尔还是一个小男孩时
7、，他从学校的那堂课上获得了终身受用的教训。 这天，老师把比尔叫到讲台前，要求他将新学的课文背一遍。比尔是一个勤奋的孩 子，背诵课文对于他来说不是说你难事。 比尔满怀信心地开始了，可是才开了个头，比尔听见身旁的老师重重地对他说了一 个字“不” 。比尔停顿了几秒，犹豫着继续往下背。可几秒钟后，比尔德背诵被老师 一连几声的“不”打断了。比尔慌神了，他变得结结巴巴，背诵再也进行不下去了。比 尔耷拉着脑袋，回到了座位上，一时间羞愧得抬不起头来。 接着，另一个同学又被老师点名背诵课文，老师故伎重演，不时地用“不”打断他 的背诵，但这位同学每次只作短暂的停顿，然后依然坚持不紧不慢地背诵，直到背完整 篇课文。
8、当这位同学回到座位时，老师高兴地为他鼓起了掌，并表扬他：“孩子，你做 得很好！” 满脸通红的比尔再也坐不住了，他站起来，愤怒地对老师抗议：“我刚才背得和他 一样好，我并没有出错。 ”老师微笑着注视小比尔，问他：“那你为什么不坚持下去呢？ ” 老师回到讲台上，用坚定的声音对全班同学说：“我希望你们在这堂课上懂得这样 一个道理当世界在想你说不的时候，你要做的是相信自己，对自己坚定地说是，并 用行动证明给世界看。 ”老师的话，深深地打动了小比尔的心，凭着自己的的信心和努力， 长大以后的比尔成为一名极受人尊敬的学者。 我们置身于这样的世界，每天都用各样的方式对我们对我们重复着说“不” ， “不，你 办
9、不到！” “不，你太年轻。 ”“不，你的教育背景不符合我们的要求”这一声声的否 定，毫不留情地吞噬了许多人雄心壮志，也浇灭了无数人得热情和自信。可是，当你的 耳畔再次响起的声音，哪怕是世界看在向你说“不”的时候，你都要记住老师的话 _ 1、联系上下文，用自己的话写出你对下面词语的理解。 终身受用 _ 故伎重演 _ 2、文中有一个总领全文的句子，请你用横线画出来。 3、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 _ _ 3、根据短文内容回答下列问题。 （1）比尔会背诵课文吗？为什么后来背不出来呢？ _ （2）联系短文说说老师为什么要不停的打断学生的背诵？ _ 4、请你推测文中那位老师没说完的意思，把话补充完整。 _ 、这是一位怎样的老师？读完这篇短文，你有什么启发？ _ _ 七、习作。 题目：假如 要求：先将题目补充完整，再围绕题目选择合适的材料。写的时候，注意内容具体， 层次清楚，情感真实。
