1、大班体育游戏活动反思 大班体育游戏活动反思一：大班体育游戏课后反思 “绳”是幼儿比较熟悉的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳” 。为了使 幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了多变的绳子这节教育活动课，让幼儿 在探索的过程中发现绳子的多种玩法，并培养他们与人合作的意识；让幼儿体验创造 的乐趣，我们也最大限度的挖掘幼儿创造的潜力；让幼儿敢于创新，增强自信。本活 动通过自由探索、相互交流，合作玩绳等方式让幼儿在实践中探索绳的玩法。同时， 整个活动给幼儿创设了一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到发展。 开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学小飞机入场，听欢快的 音乐做绳
2、操 。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、 腿，使幼儿的全身得到了运动。孩子们的激情也特别高，效果非常好。 幼儿第一次探索：幼儿独自玩绳，孩子们玩出的花样特别多，如：用绳玩出了飞轮、 小蛇、揪尾巴、拼摆图案、小猫钓鱼、蜗牛、跳绳等等，孩子们都迫不及待在我面前 展示他们的新玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他 们一个人玩绳好玩，但是几个或者很多人一起玩绳更好玩，这样将幼儿带入下一个环 节，第二次探索玩绳，这样让孩子们又新增了玩绳的兴趣。 幼儿第二次探索：老师引导，请幼儿间合作玩绳，孩子们玩出了新花样：孩子们有的 用绳套在前一个小朋友的腰上开火车，
3、有的用绳摆出了各种形状的，有的合作摆了大 圆，还有的合作拼摆了一根钢丝，一起走钢丝，还有的小朋友一起合作搭楼梯等等。 在这一环节大部分幼儿能合作玩绳。 第三个环节以游戏为中心。在前面的环节里有的孩子发现了用绳子玩捉尾巴的游戏， 我故意忽略它，我是为了在这个游戏的环节里使用它来激发幼儿的另一个兴奋点 全班幼儿一起玩绳。最后全班小朋友一起在音乐中快乐的玩着捉尾巴的游戏。看着孩 子们快乐的奔跑着，我想他们在这个活动中是很快乐的。 本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼 儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了 幼儿参与活动的积极性
4、及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调 整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。 大班体育游戏活动反思二：大班体育活动椅子游戏教学反思（913 字） 一、从幼儿的兴趣入手精心设计活动。 “椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动 中，幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等， 但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心 理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这 个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏 的快
5、乐。 二、抓住重点、难点层层深入。 本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活 动。如游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿 参与活动的兴趣。 开始部分（准备运动）“椅子操” 。幼儿在场地上坐成 3 排，前后左右距离 80100 厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，做上肢运动；站在椅子 前做体测运动；在椅子侧面做压腿、单腿跪等下肢运动；在椅子背后站立，双手撑椅 面做平衡练习；站在椅面上做上举、下蹲动作等。这是整个活动的开始，是让幼儿有 个好的心情后进行活动的基础。为下面的活动做了铺垫工作。 基本部分骑着马儿去郊游。先尝试
6、玩椅子的多种方法，练习马术如：站在椅子上 跳下去，单腿站立练习平衡等。接着鼓励幼儿相互合作，增强游戏难度，如：把椅子 放成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓励幼儿相互学习，进行多种尝试。设计 椅子玩法的时候，我在尊重幼儿的前提下，适当地进行指导，以游戏伙伴地身份加入 进去，以增强游戏地趣味性。在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范， 让幼儿反复练习，练习我随时注意幼儿的安全，另外，让幼儿两两合作可以让幼儿间 相互学习，降低活动的难度，而且安全系数也会相应的提高。 在活动最后，组织幼儿与椅子上听音乐做游戏，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激 缓结合。 三、活动中始终突出幼儿的主体性。 在
7、活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减 少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试 运动的活跃氛围中掌握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、 平衡的技能，也体现了活动的趣味性。 大班体育游戏活动反思三：大班体育游戏踩高跷活动反思（685 字） 结合分析我对本次教学活动总结了如下几点： 一、课前练习不够充分 想要把一个活动完美的呈现出来课前准备非常重要，如果幼儿在活动前没有接触过高 跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩 过高跷，让他们自由地练习过，能力强的幼儿很快接受了，
8、而能力弱的幼儿则需要老 师帮忙。教师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或 者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷比赛。因为本次教学活动主要是以比赛为主，所以活 动前的练习非常重要，也非常地必要。 二、情境贯穿更待深入 本次教学活动的主题是“利用情境贯穿游戏活动，引领幼儿体验体育游戏之快乐”虽 然孩子在游戏中足够体验了一把快乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高。 但是活动中教师还可以再深刻地思考如何把情境更深入到教学环节的设计中去。 三、要充分考虑到幼儿的个体差异 幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育游戏的比赛环节中体现地更加明显。教师 这时候要利用情境来想办法设计适合所有幼儿的教学环节，就比如可以根据幼儿的能 力让他们有自主的选择权，不是所有的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。能力强的 幼儿可以挑战，而能力弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼 儿进行比赛才算得上是公平竞争。 四、要注意活动细节 教学中的活动细节也是非常重要的，教师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中 开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在 自由练习的部分，教师要注意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开教师的视线范围。 在比赛中男、女的人数及混合等都要注意，因为比赛也要显示出公平的原理。
