1、1 不同的声音 教学目标 探究：通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱， 以及音色不同。 知识： 1 、通过了解，鹦鹉对不同声音的反应 “这个探究活动，补充认识探究活动 的 过程，并尝试进行科学探究活动。 2 、了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。 3 、学习调查、搜集周围环境的资料。 情 感 ： 教 育 学 生 保 护 环 境 ， 创 造 我 们 美 丽 的 家 园 。 教 学重点： 认 识 声 音 的 不 同 来 自 于 声 音 的 高 低 、 强 弱 ， 以 及 音 色 不 同 。 教 学难点： 认 识 声 音 的 不 同 来 自 于 声 音 的 高 低 、
2、强 弱 ， 以 及 音 色 不 同 。 教 学方法： 实验与研究。 2 教学准备： 各 种 发 声 的 物 体 、 有 关 噪 音 危 害 的 图 片 。 教 学过程： 一、导入新课 1 、谈话：声音是怎么样产生的？为什么会有各种各样的声音呢？ 3 2 、学生提出简单的假设。二 、 设 计 实 验 ， 进 行 实 验 。 1 、 想 办 法 让 同 一 种 物 体 发 出 不 同 的 声 音 ， 并 注 意 观 察 ， 物 体 发 出 不 同 声 音 时 ， 有什 么不同的现象。 2 、学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象。 教 学 时 ， 不 能 把 着 眼 点 只 放 在
3、让 学 生 对 知 识 的 掌 握 上 ， 简 单 地 选 取 两 种 对 比 材 料 ， 教师进 行演示再加说明就算解决问题，如分别敲大鼓，大鼓声音强、小鼓的声音 弱，就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学 生的要求的。在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并 对发现的事实加以充分完整地描述。 3 、记录实验的情况。 4 、分析实验现象，作出结论。 在实际教学中，要讲清楚音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大， 响度大的声音也不一定音调高。对于学生描述中所讲的 “声音尖、粗 ”，可直接 告 诉学生较为科学的说法是 “声音高、低 ”
4、。 三、了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害 . 1 、 说 说 日 常 生 活 中 ， 哪 些 声 音 会 让 我 们 感 觉 到 不 舒 服 ？ 引 导 学 生 充 分 描 述 生 活 中经 历。 2 、介绍鹦鹉对不同声音的反应。进一步认识噪音的危害。可以引导学生分析讨论 教 材 上 的 研 究 过 程 和 研 究 方 法 ， 通 过 了 解 别 人 做 科 学 研 究 的 事 例 ， 掌 握 一 些 基 本的方法。 4 3 、小结：噪音的危害。四、 认识减少噪音的方法 . 1 、生活中有很多减少噪音的方法，说说你有什么好的办法？ 2 、 调 查 活 动 ： 调 配 我 们 的 学 校 有 没 有 受 到 噪 音 的 污 染 ？ 对 我 们 的 学 习 有 什 么 影 响？ 我们有什么办法减弱这些噪音？ 5
