1、1 声音的旅行 教学目标 探究： 通过各种方法进行探究， 使学生知道声音可以在气体、 固体和液体中传播。 知识：培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。 情感：激发学生的探究欲望，培养学生爱科学学科学的兴趣。 教学重点： 使 学 生 知 道 声 音 可 以 在 气 体 、 固 体 和 液 体 中 传 播 。 教 学难点： 培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。 教学方法： 实 验 与 观 察 。 教 学准备： 1 教师准备：玻璃钟罩、电铃、两用气筒、 “土电话 ”。 2 小组准备：水槽、石块。 3 学生准备：制作 “土电话 ”的材料。 2 教学建议 本课分 2 课时。 第一课时 教学内容
2、：认识声音是怎样产生的。 3 一、导入新课 . 1 、 提 问 ： 文 艺 汇 报 演 时 ， 舞 台 上 的 歌 声 、 乐 器 声 ， 为 什 么 我 们 在 很 远 的 地 方 都 能 听 见 ？ 声 音 是 怎 样 “飞 ”过 来 的 呢 ？ 2 、学生进行推测，并做简单记录。 二、实验验证，声音可以在空气中传播 . 1 、讲述：声音是怎样传播的呢？让我们来做一个实验吧。 2 、教师演示玻璃钟罩的实验。 3 、提问：这个实验说明了什么呢？ 4 、学生讨论、汇报。 三、想办法，验证声音可以在固体和液体中传播 . 1 、谈话：声音还可以在哪些物体中传播呢？用什么办法可以证明呢？ 2 、学生
3、讨论、实验。 要注意两点：一是实验方法要灵活多样，教材中提供的形式是有限的，教学中不必给 学生讲固定的方法，只需要将液体、固体等材料交给他们，还可以干脆带他们到室外 去，然后让他们自己去想办法试一试，声音可以在哪些物体中传播。教师也可以多设 计一些实验，在学生感到无从下手时去帮助他们。二是实验材料的准备要丰富，在以 往的教学中，我们通常是以木板、水代替固体和液体，这在一定程度上是不完全的。 4 因此，在可能的情况下，要多想办法提供尽可能多的各类材料供学生在实验中使用， 以便使学认识到声音能在某类物体中传播而不只是在某种物体中传播。 四、总结。 1 、谈话：根据我们刚才做的实验，请你说说声音能在哪些物体中传播？ 2 、学生整理记录，综合分析，归纳概括出 “声音能在固定、液体、气体中传播 ” 这一结论。 5
