1、1 在星空中（一） 【教学目标】科 学概念： 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形 不同。 2、北斗七星是大熊星座的主要标志。过程与方 法： 1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。情感态度与价值 观： 1、认识建立模型的重要性。 2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3、发展团结合作的意识。 2 【教学重点】 建立正确的星座的概念 （星座是远近不同、 没有联系的恒 星在天空 中的视觉图像）。 【教学难点】 、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 【
2、教学准备】 教师准备：全天星空图、投影仪。 学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。 【教学过程】一、 了解星座 1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出 哪些星座的名称？ 听说过哪些有关星座的神话故事 ? 2、学生交流汇报。 3、教师介绍星座的由来及其作用。 （人们肉眼可以看到的星有 6000 多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离 保持不变的星星分成一群，将全天划分为 88 个星区， 结 合 神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状， 并且给它们命名，这些 人为划分的区域就称为星座。） 二、建立星座模型 1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一
3、个星座模型。 3 2、阅读课本第 57 页星座模型的制作方法。 3、教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡 皮泥球挂在细线的下端。 （说明： 纸板上的孔位和线长短的数据， 实际上是根据北斗七星与地球 的实际 距离、七颗星的相对位置关系来确定的。） 4、学生分组制作。 5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学 生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。 （预设： 学生会画下许多不同的图形， 只有当光从模型的一个侧面照射 时，学生 才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。） 6、思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟
4、到了什么? 7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否 相同 ?从星空中不同 的角度看星座，它们组成的形状相同吗 ? 8、汇报交流情况。 （1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。 2、 “北斗 七 星 ”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不 同的角度来看，它们的形 状会不相同。） 9、小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 4 图形不同。 5 三、认识星座 1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢 ? 2、学生思考回答。 （预设： 北极星可以帮助大家在夜间辨认方向， 但是北极星是一个不太 亮
5、的星星， 利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。 ） 3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢 ?大熊星座的显著标志是什么？ （大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、 由七颗亮星组成的北斗七星。 ） 4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星 ? 5、汇报讨论结果。 （预 设 ： 把 北 斗 七 星 勺 子 前 沿 的 两 颗 星 的 连 线 延 长 ， 在 大 约 相 当 于 这 两 颗 星 距 离 的 5 倍 处 ， 有 一 颗 比 较 亮 的 星 ， 那 就 是 北 极 星 。 北 极 星 属 于 小 熊星座。） 6、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、 安全考虑等。 四、巩固拓展 我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学 们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。 6
