1、1 人造地球卫星 教学设计思想： 学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术 的杰出成就，通过查 阅资料和图片， 使学生了解更多地球卫星方面的知识， 激发学生研究探索地球卫星运动规律和 原理的兴趣。 模拟实验进一 步 培养学生推理思维能力， 体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。 教学目标： 一、科学探究目标 1. 能设法调查出各国人造地球卫星的资料。 2. 能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。 3. 能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。 4. 能 设 计 模 拟 实 验 证 实 自 己 的 假 设 。 二、情感 态度与价值观目标 能主动与同学交流各种人造地球卫星
2、的用途。三、科学知 识目标 能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。四、科学、 技术、社会、环境目标 能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进 步的作用。 教学重点和难点： 重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。难点是用模拟 2 实验来研究卫星的运动规律。 教学方法： 3 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学过程： 一. 教学导入： 师：今天我们先来欣赏一些特别振奋人心的图片，边欣赏边思考你有什么体会？ （杨利伟在太空中的相关图片） 师：看完图片，你能不能用一句话说一说你的体会？ 生：很激动。 生：很让人羡慕啊。 生：杨利伟可真棒啊！我也想乘坐人造地球卫星遨游
3、太空。 师：杨利伟乘坐 “神州五号 ”飞船成功的绕地球进行了飞行，那 “神 州五号 ”是什么卫星你知道吗？ 生：人造地球卫星。 师：这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。 （板书：人造地球卫星） 二.探 究过程 (1)资料交流 师：课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下 面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择 1、2 个你认为最精彩的资料到前 面来汇报， 组内其他同学作为补充， 看看哪个组汇报的最完善！ 生：组内进行交流。 师：我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同 学作为补充。 生：交流资料，教师适时给予评价。（适时板书：卫星
4、用途：气象、侦查、资源调 查、导航等。） 4 师：同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿 也有一部分资料要和 大家一起来分享， 世界上最早发射人造地球卫星的国家是前 苏联， 这颗卫星从太空向地球发出 “滴 ”的声音，这声音虽然 微小，却震惊了世界， 同时也揭开了人类向太空进军的序幕， 到现在为 止， 人类共发射了 5000 多颗人造地球卫星。 （展示：中国人造地球卫星的内容。） 师 ： 通 过 刚 才 的 交 流 ， 你 受 到 什 么 启 发 ？ 生：卫星的功能很多，卫星对于一个国家确实很重要。 . 师：卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过， 如果 60 年代以
5、来 中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国， 就没有现在这样 的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。 (2)提出问题 师：对于卫星同学们有了一定的了解，关于卫星同学们还有哪些问题呢？ 生: 人造地球卫星绕地球飞行而不掉下来，这是为什么？ 生: 太空中人造卫星很多，他们会撞上吗？ 生:人造卫 星靠什么燃料飞行？ 师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究， 为什么人造卫星 绕地球飞行而不掉下来 ?同学们可以猜想一下原因。(3)猜想假设 生: 是因为地球引力的吸引。 生: 是科学家的作用。生: 是 遥控的作用。 5 师: 同学们做出了大胆的猜想，
6、非常精彩！要想知道谁的猜想正确， 该怎么办？ 生 :做实验。 (4)设计实验 师: 今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验，我们先 来看下面的这个问题 （出示问题：实验用什么材料？棉线、乒乓球分别模拟什么？） 生:材料有棉线、 乒乓球、小棍、橡皮泥。棉线模拟地球引力，乒 乓球模拟卫星。 师 :（ 出示温馨提示： 卫星的飞行速度不同， 卫星离地球距离不同， 卫星质量不同， 如 何利用这些材料来设计模拟实验？） 下面我们就围绕着这 几个问题进行设计实验，小组同学先设计方案。 生：小组讨论，交流方案。 师：哪一个组来说一下你们的方案？其他组认真听，一会儿进行补充。 生：交流方
7、案。 师: 在实验中我们应该注意哪些问题？ 生:把棉线 举过头顶。 生: 站在里同学远一点的地方。 生：旋转的小球不要击伤同学或自己，不要让小球脱手。生：小组同学要 注意合作。 师：下面同学们边实验，边思考，边记录，看一看你有什么实验发现。 （学生分组实验，教师巡视指导，找到一个比较快的组，把实验结论板书到黑板上。 ） (5)汇报交流 6 师：我们请这个组来读一读你们的实验结论，其他组听一听你们有没有不同的意见。 生：（说出不同的意见。） 生：我们组认为绳子越短，拉力越大，其他方面都相同。 师：出现了不一样的体会，不要紧，我们再回到实验，让实验来 说明问题，先听清这 次实验的要求， 要保持小球
8、的质量不变，小球的速 度不变， 棉线一次放到最长，另一次放到最短，这一次你再来试一试， 看看有没有新的发现。 生：操作。 生：绳子越短，拉力越大 师：小球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有 绳子，他是靠什么绕地球飞行的呢？ 生：是地球的引力。（板书 飞行原理：地球引力） 师：说的非常好！刚才我们认识了卫星，之所以能围绕地球飞行， 是因为有地球引力 的作用， 现在请同学们思考： 只有地球引力，卫星就 可以绕地球飞行了吗？同学们想象一下， 如果有一个卫星放在我们的操场上， 它 就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？卫星之 所以能绕地球飞行而不掉下来， 原因是
9、什么 ? 生：需要有很高的速度，还有地球引力。 师：解释的很精彩！要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度， “神舟 5 号”飞上太空就需要很高的速度。（板书：速度） 师：今天我们还要认识一种特殊的卫星。边看图片，边听录音。这是什么卫星？ 生：是地球同步卫星。 师：根据名字 你觉得它有什么特点？ 生：他转动的速度和地球转动的速度一样。 7 师：从地球上看，它是静止的还是运动的？ 生：静止的。 师：它真的是静止不动的吗？ 生：它只是相对于地球来说是静止不动的，如果相对于火星，它又是运动的，参照 物不同。 师：试用以前学过的相对运动的原理，设计一个模拟实验解释自 己的结论。 老师已经 准备好了这个模拟实验的步骤要求， 课下同学们到 老师这来取，看看那 一个组设计的最完美， 最有创意。下节课我们再进行交流。 下课的铃声即将敲响，我们来说一说这节课你学到了什么？ 生： (三) 升华 师：同学们，希望你们经历每一个探索的过程，享受每一次成功的喜悦，成为一个 爱科学，懂科学的人。 板书设计：
