1、1 时 19 一只窝囊的大老虎课 题 一只窝囊的大老虎 课型 讲读课文 授 课 2 课时 间 1. 认识“囊、羡、殷”等 14 个生字，会写“段、俩、练”等 12 个字。 教学 2. 读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 目标 3. 默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4. 联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 ” 5. 学会在不理解的地方作批注。 教学 重点 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 教学 难点 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 ”仿写一段心理活动。 第一课时 1. 认识 13
2、个生字，会写 13 个字。 教学 目标 2. 读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分 钟 2 一、图 片导入， 激发兴 趣。 课 件 出 示 （ 老 虎 的 图 片） （ 课 件 出 示 2） 师：同学们都认识着这张图画吗？ 师：老 虎有什 么本领？ （学生 自由说。 ） （师补 全板书题目： 一只窝囊的大 老虎） 看到这个词 语，你一定觉得很奇怪， “窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 【 设 计 意 图 ： 用 真 实 的大 老虎的样子对比 文中窝囊的 大老虎，引起学生的好奇心， 激
3、发学 生 学 习 的 兴 趣 。 】 3 二、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准， 把句子读通顺。 可以把你喜欢的内容多读几遍。 （生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 师 ： （检查读书，了解读书情况） 谁 来 读 自 己 喜 欢 的 内 容 ？ 师：刚才读了课 文，课文主要写了什么内容？谁来告 诉大家呢？ （课件出示 3） 【 设 计 意 图 ： 用 填 空的 方法引导学生抓 住关键人物 和事情经 过结果概括课文。 把字词放在语言环境中去 理 解，或是换一个意思相似的词， 或是请同学 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结 帮助等方法去理解难
4、果演砸锅了 。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文 中的关键词。 2. 老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？ （分组出示课文中的词语） （课件出示 4） 演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 新课 撇嘴 头罩 羡慕 （易读错） 教学 懂的字词，时刻归纳总结学 习方法。】 （ ） 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 （多音字） 分钟 （课件出示 5） 窝 囊 糨 糊 亏 得 窟 窿 比 划 将 就 打 瞌 睡 （这 组 加 粗 字） （ 轻声词） （ 课 件 出 示 6） 接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理 （成语）（课件出示
5、7） 3. 哪 些 词 你 觉 得 很 有 趣 ？ 因 为 这 些 词 充 满 生 活 气 息 ， 你还能说几个这 样的词吗？ 4. 哪 些 词 你 不 明 白 意 思 ？ 先 从 课 文 中 找 出 含 这 个 词 的 句子，读一读 猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。 （生说，互相补充，教师相机指导。 ） 三、记忆字形，指导书写 1. 分析记忆字形。教师要鼓励学生开动 脑筋记忆 出示生字 “囊、露、 4 羡、角、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、唉、砸、踱” ( 课件出示 8) 【设计意图：本课的生 字很多，易错的笔 5 “囊”应读一声，不要读成二声； “角”是多音字，在 “三角”中读 “
6、 ji o”，在 “角色”中读“ ju ； “豁 ”应 读一声，不要读成四声。 2. 书写指导。 出示生字“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、 堂、砸、锅” ( 课件出示 9) 指导书写：“段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写 时都是左窄右宽； “段”的第一笔是撇，不要写成横。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 顺和易读错写错的字 都 很 多 ， 而 且 每 个 字 特 点 各 不 相 同 ， 有 的 字 笔 顺和重要笔画都要 强 调 ， 需 要 多 花 点 时 间 来 学 习 。 】 课堂小结及拓 展延伸 （ ） 分钟 四、布置作业，巩固所得 1. 熟读课文。
7、2. 把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 课堂作业新设计 一、给多音字选择正确的读音。 露水（ l u l ） 三角（ ji o ju ） 露 角 露面（ l u l ） 角色（ ji o ju ） 6 二、看拼音写词语。 x n li n y du n p i li n z u （ ） （ ） （ ） （ ） 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然 突然 1. 他的（ ）到来，打乱了我的学习计划。 2. 我（ ）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。 7 【答案】 一、 l l u ji o ju 二、 训练 一段 排练 砸锅 三、 1. 突然 2. 忽然 第二课时 ( 课件出示 1
8、0) 1. 有感情地朗读课文。 教学 2. 默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 目标 3. 联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来” 。 4. 学会在不理解的地方作批注。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分钟 新 课 教 学 （ ）分钟 一、复习字词，掌握内容 1. 听 写 词 语。 ( 课 件 8 出 示 1 1) 一 段 兄妹俩 排练 连衣裤亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅 2. 课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事 ？ 二、 细 读 课 文， 体 会 心 理 1 （ 出示 提示 句） ( 课件出示 12) 学生根据事情
9、的 发展，边读画出我心理活动的句子。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我老师挑选 演员分派角色的时候，我 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我 ( 课件出示 13) 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我在老师指 导我怎样演老虎时，我 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝 囊时，我 ( 课件出示 14) 【设计意图：让学生回 顾课文内容，为学文打下基础。 】 【设计意图：课文很长， 情节一波三折， 很多心理活 动没有明显的“我想”做提示， 孩子们可能看不明白什么样的 句子是心理活动。所以先引导 学生细读课 9 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演完时，我 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁
10、虎跳，我 我至今还不明白 2. 请 你 用 课 文 中 的 几 个 词 语 说 一 说 演 出 前 后 我 的 几次心理变 化。 （板书：期待 自信 紧张 不明白 ） 3. 再完成课后第一题填写完表格。 ( 课件出示 15) “我” 的心情 原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满自信 紧张、狼狈 4. 为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了” ， 你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验 吗？ 文 按 照 事 情 发 展 过 程 找 出 描 写 我 的 心 理 活 动 的 句 子 ， 再 用 几 个 词 总 结 归 纳 我 的 心 理 变 化 ， 最 后 完 成 课 后 题
11、 的 表 格 ， 学习有梯度，由易到 难 。 】 三、创设情境，仿写心理 1. 心 理 活 动 是 指 我 们 的 心 情 和 心 里 的 想 法 ， 故 事 中的小作者 把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们 心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得 多？（难 过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴 高采烈 ） ( 课件出示 16) 2下面 这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样 的，又会想些什么？（说一说） ( 课件出示 17) 试卷发下来了，我只考了 86 分，而且错得都是计 算题， 我 放学路上，我 妈妈做了许多好吃的菜，可 我
12、妈妈 问： “期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我 我慢吞吞地把试 卷拿给妈妈， 妈妈一看不禁 皱起了眉头， 我心想 可没想到妈妈看了我一 10 【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴 近学生的生活，学生才能有感而发。】 11 眼，并没有批评我，而是安慰我说： “这次没考好不要紧，自己找找原 因，争取下次进步！ ”听了妈妈的话， 我心里 四 、 变 换 题 目 ， 开 导 作 者 ( 课 件 出 示 18) 1 作 者 一 直 觉 得 自 己 演 砸 了 锅 所 以 不 开 心 ， 你 觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改 一改。你想怎么开导“我”呢？
13、（引导学生说 ： “我” 是 一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 ） 2. 生 活 中 我 们 也 会 经 历 许 许 多 多 有 趣 的 事 情 ， 不 论是高兴的， 还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我 们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴 滴及时记下来。 课 堂 小 结 及 拓 展 延 伸 （ ）分钟 四、作业 （课件出示 19） 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 板书 19 一只窝囊的大老虎 内容 期待 自信 紧张 不明白 一、比一比，组词语。 课堂作业新设计 撤（ ） 锅（ ） 桃（ ） 练（ ） 撒（ ） 娲（ ）
14、逃（ ） 拣（ ） 12 二、词语仿写。 垂头丧气（外貌描写） 打瞌 睡（含有动词） 三、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。 老师没有把握撤换，他也只好将就。 13 【答案】 一、撤退 黑锅 桃子 练习 撒种 女娲 逃走 拣起 14 一只窝囊的大老虎 是叶至善回忆他童年时候， 在一次班级演出时上台扮 演老虎的故 事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为 三部分：期盼参加演出、饰老虎没成 功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时， 故事中的老师与演 “哥哥” 的小朋友有不同意见。 那个小朋 友一直认为扮老虎要有“豁虎跳” ， 而老师却认为不一定要“豁虎跳” ，
15、二者的矛盾贯穿始终。演老虎的 “我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求 原因。有意思的是作者没有 直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给 四、根据课文内容填空。 你先四脚着地（ ）上台，见了他们兄妹俩就（ ）起来，啊呜啊呜（ 向他们（ 死掉。 ）去，他们逃你就（ ） 。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（ ）着， ）下来 二、无精打采 神清气爽 踢足球 看电视 三、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、爬 站 叫 扑 追 躺 教学反思 1. 标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大 老 虎 ”和 “一
16、只 窝 囊 的 大 老 虎 ”两 个 标 题 进 行 对 比 ， 使 学 生 既 理 解 了 “窝 囊 ”一 词 的 意 思 ， 又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学 习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等 方法学习语言，收到很好的效果。 2. 由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作。 备课素材 【教材分析】 15 学生留下想象的空间。 【作者介绍】 叶 至 善 （19182006 年） ， 江 苏 苏 州 人 ， 曾 任 中 国 少 年 儿 童 出 版 社 社 长 、 总 编辑兼中学生主 编。 代表作：
17、 曾先后参与和领导编辑大型丛书 少年百科丛书 、 中国历史小丛 书 、 中 国历史故事集 、 儿童自然科学丛书等。 【与文章相关的资料介绍】 虎，俗称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类， 原产地主要是东北亚和 东南亚。 虎是种高度进化的猎食动物， 也是自然界生态中 不可或缺的一环。成年虎的身长可达 2-3.5 米，尾长 1 米，重达 200-350 公斤。 在它庞 大的体型与有力肌肉之外， 它们最显著的特征， 就是在白色到橘红色的毛皮上有黑色垂直 的条纹，它们下半部的颜色较淡。凶猛至极、力量极大，原有森 林之王、百兽之王之称，之后学习狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。
18、 课后作业 基础积累大巩固 一、看拼音写词语。 x nku w t t o p o k zi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连。 笨拙的 机灵的 期待的 窝囊的 小朋友 表演 老虎 目光 三、补充成语，并选择一个词语写一句话。 通情（ ）理 唉（ ）叹气 垂（ ）丧气 哄（ ）大笑 四、基础积累大巩固。 16 从文中抄写心理描写的语段。 阅读能力大提升 17 五、课文整体梳理。 课文是按照（ ） 、 （ ） 、 （ ）三部分来写的。在讲述怎样演老虎 时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见（ ） 。那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳” ，而 老师却认为不一定要“豁虎跳” ，二者的
19、矛盾 贯穿始终。 六、重点段落品析。 一只窝囊的大老虎片段 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮， 戴上老虎头罩， 紧张地等候在后台的上场口。 忽然背后有人 轻 轻推了我一把。 我知道推我的是老师， 立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜 直 叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表 演，把全场的老师同学都逗 乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。 到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来， 只 记得耳边的笑声一阵阵接连不断。 等到幕布拉下， 我站起来脱下头罩， 满头满脸 都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋
20、友唉声叹气地对我说 : “你一出场就豁 几个虎跳，那就强多了。 ”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅 了。 后来呢 ?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打 瞌睡， 就是垂头丧气地踱来踱去， 从没见过它们豁过什么 虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 ?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢 ?我 至今还不明白。 1. 写出下列词语的近义词。 忽然 （ ） 立刻（ ） 至今 （ ） 2. 终 于 到 了 星 期 六 ， 到 了 下 午 ， 到 了 我 们 班 演 出 的 那 个 时 刻 。 从 “终 于 ” 一词中，可以看出 “我”什么样的心情？ 3. “我 ”不 知 道 大 家 为 什 么 哄 堂 大 笑 ， 请 你 告 诉 他 。 思维创新大拓 展 18 七、你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！ 参考答案： 一、幸亏 挖土 逃跑 裤子 二、笨拙的表演 三、通情达理 机灵的小朋友 期待的目光 窝囊的老虎 唉声叹气 垂头丧气 哄堂大笑 通情达理：李叔叔是个通情达理的人，我们都愿意和他说话。 四、略。 五、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源 不同 六、1. 突然 马上 如今 2. 非常期待上台表演。 3. 因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 七、略
