1、1 （青岛版）六年级科学下册教学反思 第二单元 无处不在的能量 无处不在的能量 由 于 物 质 具 有 多 种 运 动 形 式 ， 能 量 也 相 应 地 有 多 种 形 式 ， 如 机 械 能 、 电 能 、 光 能 、 风能、核能等等。随着 科技的发展，全球人口的增加，能源逐渐减少，学习有关能量 的知识以及培养节约能源的意识显然非常重要。 这一课的教学，我做到以下两点： 第一点，我做好了充分的实验准备。 俗话说：巧妇难为无米之炊。要探究问题离不开实验材料，充分的材料准备是活动的前提和保证，所以我每 次在认真地备好课后，先把整个实验做一次或多次，并理出实验中可能出现的一些问题，找到解决方法，
2、然 后我就开始准备实验材料，很多材料学生学具里都没有，然后让学生自己准备一些材料，学生兴致很高，通 过师生的共同努力，一起完成实验。 第二点，我给了学生充分的探究时间。 由于这学期时间充裕，所以我没有按照教参的进度，而是根据课的内容以及学生的实际情况，好几课的内容 都分为两课时，甚至三课时，充分地带领学生亲历整个探究过程，在探究中发现问题，解决问题。从学生上 课回答问题以及作业反馈，可以看出收到了良好的效果。 通过这一课的教学，我认为只有让学生真正地动手动脑，才能学到真正的东西，我利 用实验激发学生的兴趣， 使学生都情不自禁地仔细观察。当学生思考出“力量”一词 时，我赶紧抓住转换成新课的知识“能量” ， 让学生很好地从自己的经验过度到新知， 促进了学生对新知的理解。今后要多抓住学生思维、学生的语言很好地 和新知衔接。 借助实验，让学生很好地理解概念，并及时地板书。最近的一段教学使我认识到，科 学的重要 概念一定要板书在黑板上，并且概念中重要的理解点要逻辑性地出现，使学 生真正达到对知识的理解。
