1、1 （冀教版）三年级科学下册教案 第二单元 声 物体传声 一、教学目标： 1.能能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的。 2.愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。 3.能举例说明哪些物体能够传声。 4.能用自己的话描述声音是怎样传播的。 5.能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。 二、材料准备： 1 按组准备水槽一个，砂纸两小块 .水 .毛巾等。 2.课时安排：用 2 课时。第 1 课时完成导入和活动 1 的教学；第 2 课时完成活动 2。 三、教学过程： 通过导入，让学生知道声音要靠空气传到我们耳中。可以采用问题导入法。教师直接提问“声音是靠什么传 到我们耳朵里的？”然后
2、让学生对问题的答案进行猜想，由于学生的生活经验和认识水平不同，学生对问题 的猜想会出现不同的结果，教师要鼓励学生通过探究去寻找答案 （一）你听到了吗？ 活动 目标： 1.能与其他同学合作进行探究活动。 2.能说出声音可以通过固体进行传播。 3.能 用 实 验 验 证 自 己 对 实 验 现 象 的 解 释 。 实施过程： 1.三人一组，活动时间共十五分钟，讨论环节占十分钟。 2.活 动 开 始 ， 教 师 要 提 出 要 求 ： 小 组 成 员 交 替 操 作 ， 使 每 个 学 生 都 能 体 验 完 整 的 活 动 过 程；学生挠桌面时用力要 适中，切勿敲桌面或发出较大的声响；不要大声喧哗
3、，以免 影响实验效果。 3.在讨论过程中， 要鼓励学生积极思考， 设计多种验证结论的方法， 以锻炼学生的发散 思维。 2 实验时根据学生的情况，教师要给予必要的指导。耳朵要贴在木头桌面上才能听到声音，这是实验的关键。 学生理解了固体传声后，可能设计出多种方案，像通过木板、 木盒、木质或铁质楼梯扶手等到听声音的一系列方案。可以让学生从中选择 1 2 种方 3 法进行验证。 （二）水能传声吗活动 目标： 1.能与其他同学合作完成水传声的实验。 2.能用自己的话解释声音能传播的原因。 3.能举例说明哪些物体能够传声。 4.能 解 释 宇 航 员 在 月 球 上 必 须 依 靠 特 殊 装 置 相 互
4、 传 声 的 原 因 。 实施过程： 1.三人一组，活动时间为十五分钟，实验约占七分钟。 2.活动开始前， 教师提出这样的问题： 除了木头之外， 其他物体能够传声吗？以引起学 生思考，并引 入新的活动。 3.实验前， 要指导学生往水槽中加入多半槽水， 并对实验提出具体要求， 如实验中要轮 换 操作，使每个学生都能获得丰富的感性认识；在水中磨擦砂纸时，用力要适当，只 要让把耳朵贴在玻璃容器旁边的学生能够听到声音即可。 4.讨 论 中 ， 教 师 要 让 学 生 围 绕 着 “我 是 怎 样 听 到 声 音 的 ， 说 明 了 什 么 ？ ”这 一 问 题 进 行 思考得出结论，并用所 学的知识解
5、释生活中的现象。 5.指导学生通过阅读“科学在线”知道空气可以传声。最后让学生解释“声音是怎样传 到我们耳朵里的？ ”， 空 气传声是通过引导学生阅读 .分析“科学在线” ，从另一角度推 理得出的。 评价建议： 活动结束后，可以让学生解释生活中的一些现象，并根据学生的解释判断他们对本课知识的理解情况。 1. 我们在教室里为什么能听到下课铃声？ 2. 把 闹 钟 放 在 玻 璃 罩 里 ， 抽 去 罩 里 的 空 气 ， 结 果 人 们 只 看 见 铃 锤 在 敲 铃 ， 却 听 不 到 铃 声，这是为什么？ （三）拓展知识 声源的振动在媒质中的传播称为声波。实验表明，一般的固体 .液体和气体都能够传播 声波， 但真空中没有能够传播声波的媒质，声源的振动不能在真空中形成声波。空气 中的声波是纵波。描述声波的特性有三个重要的物理量：频率 .波长和声速。声波在不 同媒质 中的传播速度是不同的。 4 （四）拓展活动：打电话 目的：进一步认识声音的传播。 5 方法；用两个纸杯，在杯底正中各钻一个小孔，再用一根长线穿过纸杯底的小孔，把两只杯子连起来。穿的 时候，由外向里穿，在纸杯里面的那头绑上半截小木棍，或者打个结，不能让线脱出来。然后，两个同学各 拿一只纸杯，把线拉紧，就可以通“电话”了。
