1、1 一年级品德与生活教案 (下册) 第一单元 我的家人与我的伙伴 第一课 我的一家人 第一 课时 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪 位同学介绍，就把事先收上来的照片放 在投影上，全班都能看到。 （如果 学 生在回答这个问题时，把临时居住在
2、自己家的亲戚也算作自己的家人， 教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。 ） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、 介 绍 ： “这 是 老 师 和 你 们 一 样 大 时 ， 和 我 的 家 人 一 起 照 的 照 片 ， 大 家 猜 一 猜 ， 哪 个 是 老 师 ？ ” “猜 一 猜 其 他 几 个 人 是 谁 ？ ” 2 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸 爸妈妈都是农民。 他们特别会种庄稼工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有 时还会跟着电视一起哭、一起笑 姐姐上小学四年级，她学
3、习非常好，姐姐喜欢读课外书 妈妈怀里抱着的小 朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。 （爸爸妈妈种田，爸 爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好 习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的 童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。 ） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为 单位， 把自己家人的情况介绍给同学们， 可以把自己知道的情况告诉大家， 小组
4、的同学如果 想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上， 互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人 的情况。老师对介绍的好的同学及时 进行表扬。 （对于一年级同学来说， 能走上讲台 给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进 3 行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 教学反思： 这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我
5、的家 人 对 于 小 朋 友 来 是 很 高 兴 的 一 件 事 。 孩 子 们 都 想 让 别 人 更 多 的 了 解 自 己 ， 都 愿 意 把 自 己 知 道 的 情 况 展 示 给 大 家 。 所 以 ， 课 堂 教 学 气 氛 很 活 跃 。 但 对 一 年 级 同 学 来 说 有 条 理 的 讲 述 有 一 定 的 难 度 ， 所 以 老 师 的 讲 述 起 着 非 常 关 键的引导作用。 另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。 上好这节课， 不仅 能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力 的培养。 第二课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的
6、亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相 互关系。 教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备： 学生准备 1、 每 人 准 备 一 张 和 家 人 一 起 活 动 的 照 片 。 如 全 家 旅 游 、 过 生 日 、 爷 爷教自己种花；火种别一个印象 深刻的故事。 2、有条件的可以把家庭生活录像带来。 4 3、水彩笔老师 准备： 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事教学过程设计： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家， 你的家里还有哪些亲人？（请一个 三代人同住的同学
7、来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍 自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。 ） 3、揭示课题：我的一家人二、学习新 课 1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？ 小组间互相说一说。 2、出示儿歌，大家回答。 “爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈， 姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的 爸爸，姑姑是爸爸的姐妹 “进行抢答练习 后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。
8、通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家 庭成员间的关系。 4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 5 5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更 不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的 故 事 。 谁 愿 意 给 大 家 讲 讲 你 家 的 故 事 ？ 请 同 学 到 前 边 讲 自 己 家 的 故 事 。 7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。 8、放可爱的家庭 歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上
9、。 9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐三、小结：进行爱家 庭教育。 探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能 力。 探究内容及形式； 1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。 2、同桌互相介绍自己家人的情况。 3、在活动课上介绍自己的家人。 4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。教学反思： 本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感； 通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采 用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲
10、家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使 其充分感受家庭中浓浓的亲情。 6 第二课 家人的爱 一、主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 2、 学 会 用 实 际 行 动 表 达 对 家 人 的 感 激 与 爱 。 二、教学重点： 强 调 父 母 养 育 我 们 不 容 易 ， 从 而 激 发 学 生 热 爱 父 母 的 情 感 。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使
11、他们产生孝 敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比， 看看有什么变化，让学生体会出 “我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。 （板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年 6 页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这 种背后的种种付出。 2、参照 6 页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己 7 的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特 点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分
12、享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事， 月月年年，在成长岁月里的无数 个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三： 引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大， 辛苦爸爸妈妈。爸爸妈 妈爱我， 我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标： 懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程 活动一 引导学生看 8 页、 9 页的几幅图。 活动二 这也是 爱 1、分组讨论：结合课本第 8、 9 页图，引导学生讨论：这些家长为什 么做？妈妈不给孩子 买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为 8 了什么？奶
13、奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、 经 验 交 流 ： 向 同 学 介 绍 自 己 类 似 的 生 活 经 历 ， 说 一 说 当 时 家 长 是 怎样说的，自己是怎样想的，现 在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的 事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。 一、主题目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也 是爱。 2、 学 会 用 实 际 行 动 表 达
14、 对 家 人 的 感 激 与 爱 。 二、教学重点： 强 调 父 母 养 育 我 们 不 容 易 ， 从 而 激 发 学 生 热 爱 父 母 的 情 感 。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 第三课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝 敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比， 9 看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。 （板书课题；家人的爱） 二、活
15、动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年 6 页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这 种背后的种种付出。 2、参照 6 页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己 的故事，让学生体会什么是 家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特 点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事， 月月年年，在成长岁月里的无数 个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三： 引导学生读一首小诗结束全
16、课。我们一天天长大， 辛苦爸爸妈妈。 爸 爸 妈 妈 爱 我 ， 我 爱 爸 爸 妈 妈 。 第四课时 一、教学目标： 10 懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。二、教学过程 活动一 引导学生看 8 页、 9 页的几幅图。 活动二 这也是 爱 1、分组讨论：结合课本第 8、 9 页图，引导学生讨论：这些家长为什 么做？妈妈不给孩子 买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为 了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为 什么让孩子向 爸爸认错？ 2、 经 验 交 流 ： 向 同 学 介 绍 自 己 类 似 的 生 活 经 历 ， 说 一 说 当 时 家 长 是 怎样说的，自己是怎样想
17、的，现 在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的 事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。 11 教学反思： 本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于 学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创 设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的 口头表达，易于指导。 12 第三课 我为家人添欢
18、乐 教学目标： 1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重点： 学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力 所能及的事情。 教学难点； 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。 活动准备： 1、调查表。 2、向日葵评比表。教学过程： 一、引入课题 1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？ 2、出示课件：小朋友们，你们好！我是开心果 ，你们知道我为什 么叫开 心果吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我 非 常
19、 开 心 ， 整 天 乐 哈 哈 的 ， 我 觉 得 快 乐 真 好 。 所 以 ， 我 也 总 是 让 我 的 家 人 、 朋 友 都 快 乐 ， 把 欢 乐 也 带 给 他 们 ， 小 朋 友 们 ， 你 们 的 爸 爸 、 妈 妈 爱 你 们 吗 ？ 你 们 快 乐 吗 ？ 开 心 吗 ？ 3、师：我们的这位新朋友是“开心果” ，你们愿意和他做朋友，回答 13 他的问题吗？ 4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？ 二、了解家人 1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子 一起回答几个问题： （1） 请说出孩子的生日 （2） 请说
20、出爸爸、妈妈的生日 （3） 请说出孩子最喜欢吃的水果 （4） 请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果 （5） 请说出孩子最喜欢的玩具 （6） 请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐 2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而 快乐” 。 三、家人因我而快乐 1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？ （学生回答） 2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲） 3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但 妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢
21、乐呢？ 板书：我为家人添欢乐四、我为家 人添欢乐 14 1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像 2、设置情景表演 师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？ （1） 出示题目： 爷爷闷了 奶奶病 了 爸爸下班 妈 妈 洗 衣 服 以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的 事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书） （2） 分组排演 （3） 汇报演出，评价他们什么地方做的好？ 五 美丽的向日葵 1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们 可以用
22、我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂 亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。 2、 开 心 果 小 结 ： 我 觉 得 我 们 班 的 小 朋 友 也 是 能 给 家 人 带 来 欢 乐 的 开 心 果 ， 我 愿 意 和 你 们 交 朋 友 。 我 送 给 你 们 一 颗 爱 心 ， 希 望 你 们 能 把 爱 心 送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！ 教学反思： 15 通 过 本 课 中 “了 解 家 人 ” “家 人 因 我 而 欢 乐 ”“我 为 家 人 添 欢 乐 ”三 个 环节的教学，使学生初步树立了家庭
23、责任感，在感受到家人无微不至的关 爱时，明白了自己可以带给家人快乐或烦恼，从而引发学生思考：我应用 什 么方式使我的家人快乐，报答家人对自己的爱呢？录像中琪琪小朋友的 做法，给同学们树立了正面的榜样。同学 们在正确榜样的引导下，两三个 人一组，有声有色地表演了“爷爷闷了” “奶奶病了”“爸爸下班”“妈妈 洗衣服”等情景，他们有的陪爷爷聊天，有的给奶奶端水送药，有的给爸爸拿拖鞋，还有的帮妈妈晾衣服。他 们个个都表现得是那样懂事，他们的表现赢得了大家赞扬的掌声。 探究活动目的：让学生学会怎样为家人添欢乐 探究内容及形式： 1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天
24、不同的风俗习 惯等。 2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、奶奶病了、爸爸 下班、妈妈洗衣服时。 3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。 第四课 我和小伙伴 教学目标： 1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。 2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题 要协商解决。 教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 16 教学难点：有了问题要协商解决。课前准备： 教师：授课教师和朋友在一起的照片。学生：小伙伴的资 料或照片。 教学过程设计： 一、
25、导入： 1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说） 2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊 我们自己和小伙伴的故事吧。 板书：我和小伙伴 二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。 教 师 ： 请 同 学 们 说 一 说 你 们 和 小 伙 伴 之 间 的 故 事 吧 。 2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片） 3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？ 4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。三、活动：该怎么办？ 1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备
26、好的一些小东西。 （有 学 生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。 2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？ 3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇 到类似问题，大家帮他想办法，看怎么 17 解决那个问题。 投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。 板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩 4、 投 影 出 示 分 蛋 糕 事 件 。 分组讨论： 该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。 5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大 家都
27、很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。 四、意见不统一怎么办？ 1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图） 说一说：你们小组是怎 么解决的？ 2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。板书：商量解决 五、犯了错误怎么办？ 1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投 影 出 示 插 图 。 ） 指名到前边表演一下。板书：勇于 认错 2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要 有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。 教学反思： 18 整节课里小高潮不断。
28、教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际 去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难 点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。 探究活动目的： 通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。 探究步骤： 1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验） 。教师阅卷 评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。 2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照 标准答案自行打分（教师可暂时 离开现场） 。 3、学生自行打分后的卷子交
29、给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。 4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况， 随即将考查的结果予以公布，表 扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。 提示： 1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。 2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。 3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中 19 自己形成正确的认识。 （活动）开辩论会一、出示 题目 1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家， 爸爸问他得奖了没有，他应该怎 么说？ 2、小刚和小朋友一起在
30、街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件 事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？ 二、小组中交流讨论。 三 、 以 小 组 为 单 位 表 演 。 四、全班交流： 为什么要说实话？ 五、小 结： 说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。 20 第二单元 走进大自然 第一课 春天来了 教学目标： 1、使用不同方法，继续积极参加 “ 寻找春天、展示春天、留住春天 “ 的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、 感受力和欣赏力。懂得赏春
31、活动中应有的文明行为， 具有初步的环保意识。 教学重点和 难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加 “ 寻找春天、展示春天、留住春天 “ 的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前准备： 1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作 品。 2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里 、实物投影、教师制作的 干花标本、 公园一角的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语 言提示牌） 、描写春天的诗。 教学课件： 春天盛开的花朵、 公园一角的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类 21 垃圾筒、语言
32、提示牌） 。 教学过程设计： 第一课时一、 复习导入，引出本课学习内容： 1、 问 ： 一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ （板书： 春天来了） 2、 问：现在已经是春天了， 一提起春天你首先会想到什么？ （板书： 画 一朵花） 二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征： 1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。 2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的 美丽花朵，我请大家去欣赏一下。 （播放课件：桃花、迎春花、梨花等花 朵盛开的录像） 3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么 体会？（板书：美）
33、 4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它 们出场！ 5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标 本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？ 6、全班交流。 7、请同学们对这些花朵说说心里话。 22 第二课时一、 学习展示春天、留住春天的方法： 1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是， 随着季节的变换，不仅是这些花朵， 还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？ 3、小组讨论。 4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写 ） （根据学生
34、回答情 况，实物 投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌 曲春天在哪里 ） 5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意 不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 二、懂得赏春活动中应有的文明行为： 1、 过 渡 ： 春 天 来 了 ， 你 想 不 想 去 公 园 里 走 一 走 ？ 现 在 公 园 管 理 处 正 在 举 办 “ 小 小 设 计 师 “的活动，欢 迎大家前去参加。 2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示 牌贴在公园中合适的位置上，并说明 理由。 （课件出示图：公园一角做游 戏的小朋友、 分类
35、垃圾筒、语言提示牌） 3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品） 4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。 23 5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由， 帮助修改后也可以贴在展示栏中。 6、为空白的提示牌想提示语。 第三课时 一、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活： 同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、 观察春天、欣赏春天。然后，用我们 文明的行为、喜欢的方法留下春天的 美 丽 。 回 来 咱 们 办 个 春 天 展 示 会 ， 让 周 围 的 人 们 一
36、起 来 欣 赏 春 天 的 美 丽 吧 ！ 二、探究活动目的：让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对 大自然喜爱的感情。 三、探究内容与过程： 1、找一找，春天在哪里。 2、讨论，春天里万事万物的变化。 3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。 4、做一做，干花标本。 5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。 24 教学反思： 课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通 过自己看、上网找、翻图书、听人 说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把 学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着
37、美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天 之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意， “唱、照、画、写、做 ”多种形式呈现在学生面前，学生兴高 采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与， 为“公园景物”寻找位置、设计 宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、 知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。 25 第二课 我们和太阳做游戏 教学目标： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。 3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴
38、趣。教学重点： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。 2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点： 养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。 课前准备： 三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。 第一课时 教学过程设计： 一、引导新课： 1、组织学生晒太阳 2、观看动画早晨上学 3、 同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习 我 们 和太阳做游戏 。 板 书 课 题 ： 我 们 和 太 阳 做 游 戏 二、讲授新课： 1、了解太阳都有那些用处 26 同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？ 板书：晾衣服、
39、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温 暖。 2、 （可出示太阳和影子的图片）你 们 知 道 影 子 和 太 阳 的 关 系 吗 ？ 出示思考题： （1） 什么时候能看到影子？ （2） 一天中自己的影子有变化吗？ （3） 影子在我们的生活中有作用吗？ 讲 解 ： （ 可结合图片讲解）在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体 都 有 影 子 。 在 一 天 中 观 察 影 子 ， 你 会 发 现 早 晨 日 出 时 影 子 特 别 长 ， 随 着 时 间 的 推 移 影 子 逐 渐 的 缩 短 ， 到 了 正 中 午 ， 影 子 最 短 。 日 落 时 影 子 又 会 跟 早晨一样长。影子
40、可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等 3、了解彩虹与太阳的关系。 （1） 欣赏彩虹图片 （2） 了解彩虹的由来 讲解： 夏天雨过天晴之际， 常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧， 好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹” 。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来 雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴 时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、 青、蓝、紫七 种颜色，形成彩虹。 彩 虹 有 主 虹 和 副 虹 。 主 虹 鲜 艳 ， 色 彩 排 列 外 红 内 紫 ； 副 虹 又 称 为 “霓 ”， 不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
41、 27 （3） 用三棱镜进行小实验 （4） 做游戏：吹泡泡 4、学习一些简单的太阳知识 （1） 了解有关太阳的知识 （2） 欣赏太阳的图片 （3） 观看太阳升落的动画 （4） 说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？ 太 阳 能 既 是 一 次 能 源 ， 又 是 可 再 生 能 源 。 它 资 源 丰 富 ， 既 可 免 费 使 用 ， 又无需运输，对环境无任何污染。人类 对太阳能的利用有着悠久的历史。 我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点 火； 利用太阳能来干燥农副产品。 发展到现代，太阳能的利用已日益广泛， 它包括太阳能的光热 利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学
42、利用等。 太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。三、小结 你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有 很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！ 探究准备：厚纸板、白纸、 剪刀、细线、针、颜料。 探究过程： 照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板； 在板中间扎两个孔， 穿上线，打上结； 再照图中方法，使七色板快速旋转； 你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。 28 第二课时 关于“太阳光的颜色”探究活动 在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！ ”你不假思索地回答。
43、太阳光真的 是白色的吗？ 探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。 探究过程 1. 从厚纸板上剪下一个直径为 8 厘米的圆形。 2. 用铅笔把圆纸板分成七等份。 3. 用 彩 色 铅 笔 在 圆 纸 板 上 七 等 份 中 分 别 涂 上 红 、 橙 、 黄 、 绿 、 蓝 、 靛、紫七种颜色。 4. 把笔芯从圆心穿过。 5. 将笔尖对着地面快速旋转。 6. 圆 盘 转 动 起 来 ， 原 来 是 彩 色 的 纸 板 看 真 情 为 成 了 灰 白 色 。 说明道理 我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带， 分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七种色光。当涂有这七种颜色的
44、纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于 颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。 本文选自 儿童实验百科 3 第三课时 29 关于“自己做彩虹”的探究活动 探究目的：进一步认识彩虹的秘密 探究准备：清水 1 盆、镜子 1 面、阳光充足的时候 探究过程： 谈话： 雨过天晴， 在那蔚蓝的天际， 一道彩虹凌空飞架， 真是好看极了， 可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。 在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。 再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在
45、镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现 在墙上。 原理：因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水， 会折射出七色彩虹。如果你背着 阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。 30 教学反思： 这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些 实验活动探究与阳光有关的自然知识， 养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备 这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰 富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这 些环
46、节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识 时 应 深 入 浅 出 ， 易 于 学 生 理 解 ， 使 学 生 听 得 更 明 白 ， 这 样 更 利 于 吸 引 学 生 ， 让他们对这一学科产生兴趣。 探究活动目的：关于“七色板”的探究活动进一步认识太阳光是由七种色光组成的。 31 第三课 风儿吹呀吹 主题目标： 1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。教学难点：感受风的不同特征以及风 的产生。 第 1 课时 课前准备：
47、1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 4、学生准备好画画用品。第一课时主 题目标： 1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。 2、画出风的感受。活动过程： 一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是 什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢 飘动、头发飞扬 ） 32 2、风吹到身上是什么感觉？ 三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。 （体会利用
48、 空气 流动产生风的原理） 四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现 风。 1、小组交流 2、全班交流五、结束新课，布置作业。 第二课时 1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车，感受风带来的快乐。活动过程： 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 二、论风 1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林） 三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我 们再来做个风车玩玩。 1、教师指 导学生看图，
49、小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 第三课时 教学过程： 一、导入主题： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语， 33 你来猜猜看：谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。 （生猜：风） 谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？（风） 师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题 目。 （板书：风儿吹呀吹，生齐读） 二、活动一：探究风的成因： 师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？ 师：那就请同学们先把眼睛闭上， （出示五彩的风车）把眼睛睁开。 （学生兴致高） 师：这是什么？漂亮吗？ 师：谁能让 风车转起来？ 师： 我们请两名同学上台， 比比看谁的风车最先转起来， 而且转得快！ （两名同学自己想办法把风车转动起来了，如：用嘴把风车吹动，跑动使 风车转动 ） 师：两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！ 师：风车为什么能转起来呢？（因为有风） 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力 跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧： （
