1、1 （人教新课标）一年级品德与生活下册教学反思 第三单元 健康生活每一天 11.小心，别伤着 品德与生活课程时以儿童的生活为基础，培养学生乐于探究的精神，让孩子在活动中学会生活。教师 在这节课中努力地在体现新课标中的开放性及活动性的理念。 小心，别伤着这课，就是让学生学会在生活中遇到意外时的处理方法及平时生活时自己应注意什么。教 师在执教时，让课堂成为学生学习生活的场所，把生活引进课堂中再现。 一、给孩子生活的课堂 品德与生活就是让学生在生活的方方面面中去学会知识，儿童的行知的形成源于他们对生活的体验、认 识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育生活才能引发他们 内心的而非表面的肤浅认识，是真实的
2、而非虚假的 道德体验和认知。教师在教学时， 一开始就让学生看一段生活中的录像，体验感受生活中存在的意外因素，再 引入到孩 子对生活中意外的感受。问学生：你们有没有在生活中不小心弄伤的时候？当时是怎 样 的 情 形 ？ 告 诉 你 的 小 伙 伴 。 让 学 生 在 情 境 再 现 和 交 流 之 后 ， 引 入 到 家 人 的 感 受 之 中 。 让学生明白自己的一次不小心不仅会给 自己带来痛苦，还会给家长带来心理上的严重 伤害。如果教师只是单一的说教，我想学生也就不可能有如此深 刻的体验。 我们的教育源于生活，让学生“找找生活中存在的危险及一些提示我们小心的告示 牌”这样的教学设计，一则让学
3、生体验生活中的危险所在，二则让学生深刻意识到自己在生活中应处处小心， 教师无须再多费口舌。 二、在活动中学会生活 低年级应通过深入浅出的生活启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生活能力打下基础。教师设 计了多种的活动，意在让学生在活动教学中学会生活。一年级的孩子是无法体会到教师深奥的说教的，也无 法用自己的言语去形象描述他人。但通过表演，他们却能生动的让当时的人物情境再现，去体会他人的感受。 本节课教师就是抓住了这一点，让学生演一演你受伤时家人的表现是怎样的？从表演中去体会爸爸妈妈当时 的心情。从而让学生明白为他人，为自己我们都要小心，别伤着自己。 “而当我们受伤以后该怎么办？” “一下
4、怎样处理自己的伤口？”这里教师设计了多种方法，如表演一下你 当时是处理伤口的情景等。为加深孩子的印象，及掌握正确的 处理方法，教师设计了小兔贝贝“考考你” ， 让学生判断一些一节处理伤口的方法是否 正确，为什么？在判断中掌握正确的处理方法。 这是相当成一节功的教学展示课，让我们学到不少。但我认为我们这节课是让学生明白自己要小心、别伤 着，因此在前半段的教学点拨学生时应当让学生明白我们所学的课是什么？而这节课始终未出示课题，也未 强调我们本节课的学习目的，而是在学生提到家人会说“小心别伤着”时教师似点非点的说了一句“是呀， 我们以后要小心别伤着”，这时，我认为就是让学生明白此节课学习课题的最好时候。 2
