1、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第四单元 信息与生活 生物是怎样传递信息的 一、教学目标： 1.运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。认同群体的力量大于个体。 2.认同成功的科学探究需要探索精神。 3.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。 二、教学重点： 提出问题并进行探究的能力。形成热爱自然，珍爱生命的情感。 三、教学过程： （一）导入 1.提问：蚂蚁、猫和兔的取食行为都相同吗？ 2.哪些是群体生活的动物。 （二）新授： 1.教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题， 并最终引导学生共同探讨社会行 为的特征。 2.放录像：蚂蚁的群体生活。 3.动物群体是如何进行信息交流的呢？ （三
2、）探究蚂蚁的通讯提示： 1.蚂蚁喜欢吃什么？ 2.怎样饲养蚂蚁？ 3.观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？ 4.怎样能更好地控制蚂蚁的行为？ 5.能不能用其它的一些物体代替纸片？ 6.最好将观察过程拍下来。 2 实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给 予解释和说明。教师也要适时的参与评价。 实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？ 小结 3 请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵 屏幕上的一段文字： “仁 慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任， 人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐 的动物世界” 。
