1、1 （冀教版）四年级科学下册教学反思 第四单元 成长与变化 16. 我在长大 前 不 久 ， 我 在 学 校 上 了 一 堂 完 全 没 有 实 验 、 没 有 学 生 动 手 操 作 的 科 学 课 我 在 长 大 ， 说 实 在 的 ， 备 课 阶 段 我 非 常 忧 虑 ， 担 心 学 生 会 以 沉 默 相 对 。 如 何 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 如 何 使 他 们 的 思 维 动 起 来 成 了 我 设 计 教 案 的 重 点 。 成 长 过 程 的 点 点 滴 滴 是 每 一 位 学 生 都 能 感 受 到 的 ， 因 此 我 准 备 把 课 堂 变 为 学 生 充 分
2、 表 达 与 交 流 的 空 间 ， 并 且 让 学 生 在 互 相 交 流 中 感 受 长 大 过 程 中 的 快 乐 、 幸 福 。 课 后 ， 看 了 各 位 评 课 老 师 中 肯 而 精 准 的 评 价 ， 结 合 自 己 在 教 学 中 的 体 会 ， 觉 得 这 堂 课 最 大 的 缺 陷 就 是 科 学 味 被 淡 化 ， 在 教 学 过 程 中 没 有 很 好 的 体 现 科 学 课 与 其 他 课 程 的 区 别 。 我 认 为 可 以 在 以 下 几 个 细 节 部 分 增 强 本 节 课 的 科 学 氛 围 。 1. 在证明自己长大的方法上增强科学氛围。在这个环节的教学
3、中我仅仅重视了证 据的展示及交流，确忽视了证明方法的总结。实际上学生在课堂中已经说出来了，如： 长高长重了、衣服穿大 了、饭量增加了 等等，如果把他们总结为方法，如不同时 期的照片比较、不同时期的身高体重数据 比较、不同时期的衣服大小比较、不同时期 的鞋子尺码比较 等等，我想科学的氛围会更加浓厚一些。 2. 在填写生长记录图上增强科学氛围。统计图和统计表，四年级的学生在数学学科中已经初步掌握，所 以我在本堂课的教学中，没有做任何的指导，也没有提出任何 的 要 求 。 但 是 课 堂 上 学 生 在 填 写 的 过 程 中 ， 有 很 多 学 生 好 像 不 知 所 措 ， 导 致 用 时 很
4、多 ， 也影响到了后面的教学。如果在填写之前我简要的讲解一下填写方法及 要求，可能效 果会好很多，填写也会规范很多，科学的成分也会提升一些。 3. 在 学 生 动 手 操 作 中 增 强 科 学 氛 围 。 在 本 堂 课 的 教 学 中 ， 我 准 备 了 学 生 的 体 检 表 ， 学生往年的身高体重 的数据都有详细的记载，能够清晰的体现生长变化情况，所以没 有设计测量身高体重的活动。但是事实表明， 我的这一设计的效果不是很好，如果将 测量身高体重活动设计进去，一可以增强学生的动手操作能力，二能提 高学生的积极 性，三可以让学生亲手获得自己第一手资料，更为重要的是可以增强科学氛围，岂不 是一举四得？ 总的来说，我的这堂课谈不上成功，但是它对我的影响确是非常巨大的。最后还要感谢所有评课老师中 肯的评价，感谢你们提出了很多宝贵的建议，也谢谢你们给我的鼓励，但愿在下次的课中我会有出色的表现。
