1、1 （首师大版）五年级科学下册教案 4.斜面 教学目标： 1.知道斜面的作用，会做斜面作用的实验。 2.具有研究斜面作用的科学探究兴趣和能力。 3.感受斜面的作用是有规律的。 教学重点： 通过实验获得数据后发现斜面的倾斜角度越小越省力 教学难点： 会做斜面的实验，体验不同斜面的倾斜角度与省力的关系 教学具准备： 铁架台、油桶模型、测力计、三角板、报告册 教学过程： 一、创设情景，提出问题： 1.放录像创设问题情境 2.问题：录像中， 工人把油桶从车下搬到车上， 看完后你有什么想法吗？你能想一种既 简单又省 力的方法？ 思考后汇报：利用斜搭的木板 3.教师小结：斜搭的木板在科学上叫斜面（板书）
2、4.问 题 ： 你 是 怎 么 知 道 斜 面 省 力 的 ？ 省 多 少 力 ？ 怎 么 办 ？ 思考后汇报 二、搜集证据： 1.实 验 一 ： （ 斜面省力） 2 师：实验可能需要那些工具？这些工具怎么用？怎样实验？（设计实验并汇报）引导学生将实验获得的数据 填写到报告单后进行提交。分析数据。 师：提出问题：利用斜面后我们用的力怎么不一样？ 2.实 验 二 ： （ 倾斜角度越小越省力） 问题：与 斜面角度有怎样的关系？ 推测与斜面角度有 关系 设计实验 3 选择研究斜面的倾斜角度： 30、 45、 60、 75 度 组织 实验活动 学生实验并提交电子报告单 每两组研究一个角度 利用网络收集
3、学生各组实验数据并制成柱状图进行观察 3.实 验 三 ： （ 验证规律） 提出问题：油桶减轻重量，这一规律还存在吗？ 教师利用网 络将汇总数据制图 提问：与上一实验图对比你发现了什么？ 三、应用： 1.观看录像 2.提 出 问 题 ： 为 什 么 工 人 不 用 最 小 斜 面 角 度 ？ 思考后汇报： 发现省力费距离 3.如 果 这 是 工 人 的 汽 车 ， 你 能 搭 建 一 个 更 省 力 的 斜 面 吗 ？ 提问：生活中 还有那些地方用到斜面省力？ 四、小结： 教师总结：生活中利用斜面省力的地方还有很多，还需要同学们用智慧的双眼去观察去发现 板书设计： 斜 面 倾斜角度越小的斜面越省力
