1、1 铁生锈了 【教学目标】 科学概念 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方 法： 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感、态度、 价值观 懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。 【教学重点】 能区别铁和铁锈的区别，能分析铁生锈的原因。 【教学难点】 通过对比实验探究出铁生锈的原因。 【教学准备】 提供给学生一块生锈的铁钉，一块不生锈的铁钉、电路检测器等其他生锈的物品。 【教学过程】 一、谈话导入 师：新买的自行车和用了一段时间后，它们有什么明显的不同？在生活中你还看
2、到哪些铁制品生锈的情况？ 学生汇报。 师 ： 看 样 子 生 活 中 铁 生 锈 的 现 象 还 是 很 多 ， 那 铁 生 锈 是 一 种 什 么 变 化 呢 ？ 今 天 我 们 就 一起来研究。 二、观察铁锈 1.（拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉） ，这两个都是铁钉，你发现了它们有什 么不同的 地方？ 颜色 光泽 硬度 体积 2. 师 ： 铁 生 锈 变 成 了 铁 锈 ， 这 是 一 种 化 学 变 化 吗 ？ 我 们 还 可 以 用 什 么 证 据 来 证 明 自 己 的观点呢？学生汇报观 2 察的方法。 （1）利用放大镜观察它们的空隙； （2）用手摸摸；（ 3）用锤子击打； 3
3、 （4）用电路检测器进行导电性能检测等。 3. 我们怎样做这些对比实验？分组研究活动。 4. 汇 报 ： 通 过 观 察 比 较 得 出 铁 和 铁 锈 的 不 同 点 ， 得 出 铁 生 锈 产 生 了 新 的 物 质 是 属 于 化 学变化。 三、探索铁生锈的原因 1. 在日常生活中，铁在什么情况下容易生锈？ 2. 生 汇 报 ： 铁 器 可 能 放 在 潮 湿 处 易 生 锈 ， 在 干 燥 处 则 不 易 ； 涂 油 漆 或 电 镀 过 的 铁 器 不 容易生锈，而在空气中 的“裸”铁器则易生锈。 3. 由此可见铁生锈与哪些因素有关呢？我们每一小组来设计验证自己的假设吧？ 4. 小组设
4、计实验。 5. 讨论后学生总结： （ 1） 铁器生锈是因为和空气接触，我们想是铁和空气中的氧气发生了变化； （ 2） 铁器生锈是因为水的存在，我们猜测是铁和水发生化学反应； （ 3） 铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果。 6. 那如何证明这些可能性是否成立？ 7. 学 生 推 论 ： 如 果 第 一 个 假 设 正 确 ， 则 在 干 燥 条 件 下 ， 铁 在 空 气 中 就 能 生 锈 ； 如 果 第 二个假设正确，则铁在 水中并和空气隔绝就能生锈；如果第三个说法正确，则必须在既有空气又有水分的条件下铁才能生锈。 8. 学生经过讨论后，顺利地分组设计了如下实验： （ 1） 将洁净的铁钉放于干燥的试管中，用塞子塞紧； （ 2） 取煮沸除去空气的水装满试管，放入洁净的铁钉，用塞子塞紧，不留一点气泡； （ 3） 将洁净的长铁钉放入试管中， 倒立于盛水的烧杯里， 试管里只有少量的水和空气， 在试管外壁上 标记水面的位置，并放置一段时间。 四、课外延伸 课后继续观察，做好记录。
