1、2012 2013学年 第二学期大 一 班棍球课题总结 河海幼儿园 朱虹 从上学期开始，我们开始了棍球活动，幼儿很是喜欢。在上学期幼儿主要是一些动作练习，本学期主要是幼儿的比赛活动。 比赛的规则比练习的多，也比练习的规范，所以在学期初，在比赛活动开展前，我们就向幼儿介绍了棍球比赛的规则和注意事项，幼儿知道了前锋、中锋、后卫和守门员及其相对应的活动职责和活动中的范围，知道将球打进对方球门才得分，知道了打比赛要相互配合，光靠一个人的能力是不能完成比赛的。 在幼儿熟知这些规则的情况下，我们开始了每周一次的棍球 比赛，在比赛中也出现了很多的问题，如：幼儿在打球过程中不知道如何控球，经常把球打到场地外面
2、；幼儿在角色的分工上，往往争当前锋，为的是能够多打球，而中锋后卫的活动范围都收到限制；女孩子对激烈的比赛不是很感兴趣，有的女孩子在比赛活动中，看着别人在激烈的打球，而自己想做自己喜欢的是事；每次比赛限定人数，没轮到的幼儿特别失望，只能无奈的做观众。 幼儿是好动的，他们喜欢无拘无束的活动，但是比赛限制了他们的活动范围，所以幼儿在比赛中会出现争着打球，争当前锋的情况，而为了能让每个幼儿都参与到比赛，每次的棍球比赛我们都轮流 制，所以幼儿每次打球出现人员变动，势必影响配合，而女孩子性子慢，他们不是很喜欢的这样激烈的活动。在以后的活动中，比赛应该选定人员，针对幼儿的不同特点来指导，让他们更好的打比赛。
3、 2012 2013学年 第二学期大 二 班棍球课题总结 河海幼儿园 李梦楠 大班的孩子接触软式棍球已经有一个年头了，孩子们都对于这种新的游戏非常喜欢。从一开始的陌生，连球棍都不拿不稳，到最后能够灵活运用配合游戏。孩子们经过大班上学期一学期的棍球基本技能的练习。由于传球、运球、射球等都在各种游戏过程进行，孩子们每次一到玩 棍球的时间总会很兴奋，很期待。孩子们对于基本技能的掌握还是很到位的。当然不排除总是会有孩子有些不够娴熟。 到了大班下学期孩子们就开始了打比 赛。孩子们对于比赛的又一次新的尝试。正年龄的特点就是按比赛竞赛 的游戏，而恰好与特色课程玩棍球相吻合。孩子们的适应能力很强，对于感兴趣的
4、东西也很积极。孩子们在很短的时间期间已经学会了比赛的站位，规则，并且已经比较熟悉的开始了比赛。但是因为大班下学期涉及到排练舞蹈的原因，孩子们玩棍球的时间也逐渐缩短。加上一个班打比赛头脑清楚的数来数去还只是那几个人，所以，没能够继续他们的兴趣 点。孩子们慢慢不爱打比赛了。后期 5、 6 月份天气逐渐转热，尤其是 6 月中旬，每天温度平均在 30 度左右，孩子们更没有兴趣被太阳晒得滚烫的操场玩耍。于是就在室 内开展他们喜爱的滚球游戏而非比赛。 所以，是不是可以建立一个专门的棍球场地？乒乓球有乒乓球台和乒乓球室，羽毛球有羽毛球室，无论是下雨还是酷暑都可以有地点可以开展。老师的专业素养更需提高，到底该
5、如何引导幼儿打比赛？怎样才能准确的跟幼儿解释清楚玩法规则？可以通过视频或者观摩棍球课，以便教师做到心中有数。 本学期的收获总体还是蛮多的。因为我也是新接触这种游戏。与孩子 们共同学习，共同游戏也是我最幸福的时刻。 2012 2013学年第二学期 大三 班 棍球课题总结 河海幼儿园 季叶洁 孩子 们天真、活泼好动 ,很喜欢软式 棍球 活动。通过软式 棍球 活动 的开展 , 孩子们 学习 游戏的 积极性高 。大班 通过软式 棍球 技术 的游戏 练习 ,明显射球、传球等技能有了很大提高，孩子们的身体素质也增强了 。 一学期的时间又过去了，这一学期我们的软式 棍球活动 有序的在周二 上 午第 二 节课
6、开展 游戏 活动。软式 棍球游戏 给 孩子 们带来了欢乐，带来了喜悦。现将本学期的活动总结如下： 一、任务完成情况 本学期的软式 棍球 活动 在郝老师 的带领下 组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使软式 棍球柚子 活动时间、地点、教研 人员 确定 ，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。 幼儿 不仅掌握了更多的 棍球 知识 和能力 ，而且思维能力 、动作协调性也 大大提高。 二、主要经验和体会 1 我每次活动都会提前 修改 备课。精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。 2针对性教育。活动时要根据不同幼儿的 的特
7、点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施 不同的教育。 三、存在的问题及改进方法。 1游戏活动 的安排、设计 还 需要 研究的更深入些 。 2教师的个性化修改教案需要统筹整理，成为更优秀的教案。 2012 2013学年 第二学期大四 班棍球课题总结 河海幼儿园 马俊 通过本学期的学习，幼儿们的棍球技能提高了很多，从上学期只能自己单独运球、射门，简单与伙伴配合传球，本学期经过多次的比赛，幼儿们能打出一场精彩的软式棍球比赛了。 幼儿们的进步离不开他们的努力和坚持，同时也是我校充分重视软式棍球课程，将这项课程纳入学校的重要议事日程的结果 。我们
8、首先建立清晰有效的管理体系，学校体育工作领导小组由校长为第一责任人，规划学校体育工作的发展；分管领导具体管理，结合学校实际组织实施落实；体育教师负责日常工作的落实及各项活动的策划和组织；班主任协调好各学科的关系，作好学生的思想工作，督促学生进行体育活动，确保体育工作落到实处；教导处负责对体育教师、班主任进行体育工作的考核；后勤部门切实保障学校体育所需要的各种器材的购买、维护。总之，学校体育所涉及到的各部门，都能各司其职，形成合力。经过一年多的努力逐步构建起以增强学生体质为目标，学校教育和业余训练相结合 的“体教结合”机制，以提高学生的健康水平和运动技术水平，从而培养一支体育后备人才队伍。 与时
9、俱进、开拓创新是促进学校发展的灵魂。体教结合则是创建办学特色，加强学校体育工作的需要。同时，体教结合也是发展素质教育，培养德、智、体、美全面发展的学生的需要。我们的学生不仅要有扎实的文化基础，还要有强健的体魄。体育是素质教育中的重要一环。通过开展体教结合，有利于促进学生的健康发展。建章立制，规范发展，我校实施“分工负责，分管齐抓”的管理制度，“责任到人，工作到位”的责任制度。实施目标管理，例如体育教师都有明确工作 目标，并建立奖惩制度，从根本上调动体育教师的工作积极性。同时，形成班级体育锻炼机制。学校组织学生以班级为单位，利用课外活动的时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配
10、合，帮助各班制定、执行锻炼计划，并给予技术上的指导。要求班主任把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。教导处对各班级定期进行常规体育活动 开展情况的检查考评，以及专题体育活动的组织参与情况的评比，结合文明班级、班主任月结构工资考核等制度，及时总结表彰。各项制度的保障，大大增强了年级 组长和班主任老师对体育工作的重视，使体育工作规范地开展，并落到实处，取得实效。课程整合，和谐发展。当前在基础教育中推行的二期课改，努力为学生创造一个宽松趣味、自主探究的学习环境，这为学校体教结合带来的新的生机。学校构建了“让每个儿童拥有快乐的童年”的办学目标，使学生尝
11、试兴趣，积极参与，充分张扬个性。一方面，有利于学生的全面发展，在共性的教育中体现出了个性的张扬；另一方面，为特长学生的培养和输送提供了一个平台，扎实地推进素质教育。 2012 2013第二学期大五班棍球课题总结 河海幼儿园 顾叶萍 大班幼儿们天真、活泼好动 ,很喜欢软式棍球活动。要利用软式棍球活动的有利时机 ,为幼儿身心的发展打好基础。通过软式棍球活动 , 学习积极性高 ,并通过软式棍球技术与身体素质的结合练习 ,队员体质明显增强，身体素质有了很大的提高。 一学期的时间又过去了，这一学期我们的软式棍小组有序的在周五下午第二节课开展活动。软式棍球活动给幼儿们带来了欢乐，带来了喜悦，幼儿们在活动中
12、让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下： 本学期的 软式棍球 活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使 软式棍球 活动时 间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。幼儿对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。幼儿不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。 我每次活动都会提前备课。精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进幼儿的探索问题能力，集体活动型可以集中全组幼儿的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。活动时要根据每个幼儿的特点和特长分配不同的学习任务。发挥 他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。 三、存在的问题及改进方法。 1、训练时间有时不能保证，幼儿到位情况不够齐促。要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范幼儿，让幼儿学有所得。 2、活动有时缺少目的性，幼儿不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理幼儿。 3、训练还缺乏系统性、持久性。 4、对棍球意识的培养上还不到位。 我将在以后的培训中吸取教训，争取做到更好！
