1、1 3、认 识 液 体 一、教学目标 1、会用感官和简单的实验器材研究液体的性质； 2、能运用多种方式将观察到的现象表述出来； 3、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。二、 教学准备 教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、牛奶等 分组实验材料：试管、烧杯、滴管、蜡光纸、上述四种液体各一杯、实验记录等学生 准备：事先分组，明确分工 三、教学过程 （一）认识液体 1、指导学生认识物体的方法 认识一种物体，我们可以运用哪些方法？（看、闻、摸、尝等等） 2、出示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶 师问：这是四种液体，你们知道它们分别是什么吗？（动作夸张，语气神秘） 3、学生分小组进行观察认识，鼓励学生
2、运用多种观察的方法去认识。如：看、闻、尝等方法。 4、观察完毕后，组织学生交流各自的观察所得，并说说自己这样判断的理由。 （二）初步猜想 1、我们认识了这四种液体，现在老师给你们一个试管。你们最想怎样做实验？ 鼓 励 学 生 大 胆 说 出 自 己 的 实 验 设 想 ， 并 且 引 导 学 生 把 这 四 种 液 体 倒 在 试 管 里 。 2、猜想：假如我们把这四种液体倒在一起，会发生怎样的现象呢？ 学 生交流各自的猜想，并说说这样猜想的理由 （三）验证猜想 1、我们的猜想到底对不对呢？我们怎样来验证自己的猜想呢？最好的办法就是 2、指导学生填写实验记录，并根据实验记录去完成实验。 3、学
3、生交流实验的结果，把实验中观察到的现象描述出来。 （四）深入探究 1、这样的结果，大家事先有没有想到？那，为什么会发生这样的现象呢？老师事前也做过了这个实 验，也感到非常地困惑。事后，我又进行了进一步的思 2 考，采集了一些数据。现在，我们一起来看看，能从这些数据中发现什么吗？ 出示几种液体的密度，让学生观察，从中发现规律 2、学生小结： （五）继续猜想 1、出示塑料板，你们想做什么实验？ 引导学生把不同的液体同时倒一点在斜板上，比较它们流下的速度 2、那我们该怎样做这个实验呢？ 让学生自由说，把实验的要求和规范说出来 3、假如我们把这四种不同的液体同时到一点在斜放的塑料板上，这四种液体会怎么
4、样？ 4、那么， 老师再请大家来猜想一下： 这四种液体中， 哪种流得最慢， 哪种流得最快？为什么？ 5、学生分组实验，填写实验记录并交流学 生设计实验交流时，让学生边说边演示 （六）课堂小结 1、小结：通过刚才的实验，我们知道了 （液体的性质：密度、粘稠度） 3 2、我们小组还想研究 引导学生研究液体的其他性质。如：表面张力、毛细现象、溶解等 3、我们准备这样去研究 组织学生展开讨论，确定研究的材料和方法等，然后交流认 识 液 体 1、认识四种液体 液体 特点 认识方法 液体名称 1 号 2 号 3 号 4 号 2、我们是这样设计我们的实验的： 实验步骤（倒入液体的顺序） 实验现象（写出或画出） 1、 2、 3、 4、 结 论 1、通过实验，我们发现：这四种液体流的速度从快到慢依次是 、 、 、 。 2、我们猜想：产生这种现象的原因是： 4 1、我们还想研究 2、我们准备这样去研究： 附 录 2 一些液体的密度 液体名称 密度（克 /毫升） 液体名称 密度（克 /毫升） 水银 13.6 海水 1.03 蜂蜜 2.3 水 1 硫酸 1.8 植 物油 0.9 牛奶 1.1 酒精 0.8 四种液体的密度 5 液体名称 密度（克 /毫升） 油 0.9 水 1 牛奶 1.1 蜂蜜 2.3 教学反思：
