1、1 我们来造“环形山” 一、教材分析 “我 们 来 造 环 形 山 ”是 义 务 教 育 小 学 科 学 教 科 版 六 年 级 下 册 “宇 宙 ”单 元 的 第 三 课。让学生造环形山， 是让学生以模拟实验的方式来探究环形山的成因。本课根据学生的年龄特征，用造“环形山”的活动来帮助 他们认识环形山，重点不是让学生真正 找到环形山的形成原因， 而是如何造一个相似的 “环形山” ， 在 “造山” 过程中有所思， 有所悟，能做出有 根据的推测。通过一个有趣味的活动造环形山，让学生在造环 形山模型过程中，对环形山的成因展开探究。 二、教学目标 1. 科学概念 ：月球地形的最大特征就是分布着许多大大
2、小小的环形山；月球上环形山 的成因有多种不同的 解释。 2. 过程与方法 ：认识月球表面环形山的特点；能够根据观察到的现象推测环形山的成 因；经历月球环形山的模拟实验过程；了解有关月球环形山的成因的假说。 3. 情感态度与价值观：能够大胆地想象，充分地表达自己的想法；能够合理地运用多 种 手 段 ， 创 造 性 地 制 作 “环 形 山 ” ； 在 造 “环 形 山 ”的 过 程 中 体 验 科 学 实 验 的 严 谨 、 客 观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性以及意 识到模拟实验和推测与客观真实是有 一定的差距的。 三、教学重点、难点 环形山是月球地形的主要特征。建造月球环形山的模型，并提
3、出有根据的推测。 四、教学准备 沙、石子、玻璃球、注射器等。 五、 教学过程 认识环形山 1. 呈现图片：这里有一张月球表面的图片，我们一起来看看，从中你观察到了什么？ 2. 播 放 视 频 ： 这 里 还 有 一 小 段 有 关 月 球 环 形 山 的 短 片 ， 我 2 们 一 起 来 看 看 ， 看 的 过 程 中 请你留意一下，月球上的环形山都有些什么特点？ 模拟造环形山 1. 现在我们已经知道了月球环形山的这些特点，今天这节课，我们就一起来模拟造环 3 形山，看一看，哪个小组造出的山跟月球上的环形山最相似？ 2. 分小组讨论：那你们又会怎样去造“环形山”呢，你有多少种造山的方法呢？
4、3. 模 拟 方 法 的 选 择 ： 看 来 同 学 们 很 有 方 法 ， 在 这 些 模 拟 方 法 中 ， 你 认 为 哪 几 个 是 比 较 符合月球的实际情况的？ 4. 同学生又需要哪些模拟实验材料呢？ 5. 指 导 模 拟 实 验 的 注 意 事 项 ： 怎 么 样 做 好 这 个 实 验 ， 才 使 得 我 们 造 出 的 “环 形 山 ”和 月球上环形山的特点比 较符合？ 6. 分 小 组 造 “环 形 山 ”。 7. 师 生 评 价 “环 形 山 ”。 交流，并提出环形山成因的假说 1. 交 流 ： 哪 个 小 组 愿 意 来 说 说 ， 你 们 小 组 是 用 什 么 方
5、法 来 造 环 形 山 的 ？ 在 造 “环 形 山 ” 的过程中，有什么发现？ 2. 提出假说：你现在是否能推测一下环形山的成因了呢？你推测的依据又是什么？ 3. 如 果 让 你 到 月 球 上 去 考 察 ， 你 认 为 有 哪 些 证 据 是 需 要 进 一 步 去 寻 找 的 ？ 呈现有关环形山成 因的资料 1. 老师这里还收集到了一些有关环形山成因的资料，我们一起来读一读。 2. 环形山的成因你了解了吗？ 3. 科学家提出假说时用了哪些证据？ 4. 我这里还有一点有关环形山成因的影视资料，我们一起来看看。 5. 你需要重新修改你的推测吗？如果需要，主要修改什么？ 6. 是 的 ， 科 学 家 对 环 形 山 的 形 成 也 只 是 一 种 猜 想 。 他 们 也 还 在 不 断 的 寻 求 证 据 ， 证 明 这种猜想。我想总有一 天，科学家会揭开这层神秘的面纱。课后，同学们也可以继续找资料，求证我们的猜想。
