1、1 （首师大版）五年级科学下册教案 12. 光的反射 教学目标 : 1. 通过学生的试验活动 , 使学生知道光的反射的含义 ; 不同颜色的物体反射不同 颜 色的光 ; 物体表面光滑 , 反射光的本领强。 2. 通过学生的动手试验活动，培养学生的试验能力，分析问题和归纳概括的能力。 教学重点： 指导学生归纳概括光的反射的定义。 教学难点： 指导学生归纳概括光的反射的定义 教学准备： 1. 幻灯片： 1） 靶心， 2）将你们观察到的实验现象，用文字具体的表达出来。 （图光路图） ： 雷射 的光 照射到（ ） 2. 直尺 3. 粗糙：素描纸，砂纸、光滑的：铅笔盒，钥匙 4. 雷射 呈现不同动物的样子
2、 过程 ： 一、 概念第一层：雷射发出的光照在镜子的表面，改变原来的传播方向，而返回来。 1. 我 们 今 天 来 个 射 击 比 赛 。 每 个 小 组 选 一 位 代 表 ， 用 手 中 的 激 光 手 电 射 击 屏 幕 上 的 字 ， 每组射击一个字，看哪 个组射击得更准？其他同学思考并回答用到了上一节课中我们 学到的什么知识？（要先划分好小组） 2. 活 动 要 求 ： 下 面 进 行 一 个 小 组 间 的 比 赛 活 动 ， 把 激 光 手 电 对 着 桌 子 上 的 镜 子 ， 最 后 光斑准确地击中靶心者 胜利。 学生小组活动： 3. 过渡：为什么这样做，就能把光线打到靶心上
3、？（板书：反光） 在记录单中画出：镜子反射的是谁的光？（雷射）将 雷射的光走的过程，也就是光走 的路线画 出来。 4. 展示学生画的结果： 2 5. 过渡小结：通过观看记录单，发现大家画的结果是一样的。真是心有灵犀。那么下 面的活动是否心有灵犀呢？先来倾听一下活动要求（幻灯片） ：将你们观察到的实验现 象，用 文字表达具体的表达出来。怎么表达？老师已给出了开始部分的文字描述：雷 射的光照射到（ ） ，后面的部分需要大家续写。 6. 展示： 3 教师在巡视的过程中，将写的差不多的组进行分类：展示也是分类来展示：先展示写的不好的，而后是好的。 每种情况举一个组的例子放在实物投影上，学生来看，让学生
4、自己来表达认为哪个组写的具体，正确？为什 么？ 估计 1，学生忽略了“被平面镜挡住？返回来？ 对策 1， 结合学生的记录单进行指导： 追问： 光照射到平面镜） 为什么会反到靶心？ （被 物体挡住）在 这个过程中什么发生了改变？（传播方向） 7. 结 合 板 书 再 次 进 行 疏 理 ： 雷 射 发 出 的 光 照 在 镜 子 的 表 面 ， 被 镜 子 挡 住 ， 改 变 原 来 的 传播方向，而返回来 边板画，边说定义：结合来光路图，揭示： 又怎么样了？（返回来。 ） 二、 概念第二层：光照射到物体的表面，被物体挡住，会改变原来的传播方向又返回来。新添概念：不同颜色的 物体反射光的颜色不同 1. 谈话：除了镜子能够反光 , 也就是发生反射现象之外，其他物体能不能够产生反射 现 象？可以借助太 阳光，也可以自己利用老师提供的雷射、手电筒做光源。 2. 学生试验： 3. 组 织 讨 论 : 1） ，光的反射定义：在原来的基础上归纳和概括。 除了它们能够反光之外 , 你们还有什么其它的发现 ? 不同颜色的物体反射不同颜色的光。 物体表面光滑，反射光的本领强。光照射到 物体表面上，被物体挡住光的反射 改变了原来的传播方向，返回去了。图：
