1、1 一、教学目标： 过程与方法： （苏教版）四年级科学下册教案 第四单元 无处 不在的力 2.物体的形状改变 1.能够探究发现生活中弹性物体的共同点。 2.能够通过实验感受弹力的大小与方向。 3.能 够 做 研 究 弹 簧 伸 长 与 拉 力 之 间 关 系 的 实 验 。 科学知识： 1.知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。 2.知道物体发生形变时会产生弹力。 3.了 解 弹 簧 伸 长 长 度 与 拉 力 之 间 的 关 系 。 情感态度 与价值观： 1.乐于研究生活中的有关弹性现象。 2.感受到用数据进行论证的重要性。 教学重点： 弹力怎样产生。 教学难点： 弹簧伸长与
2、拉力的关系。 教学准备： 弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等。 课时安排： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、 导入 谈话：今天，我们共同来研究用力改变物体的形状，或去掉所用的力，会发生什么现象。 1.学生实验： 活动一：用准备的材料研究，压弹簧、拉橡皮筋、弯尺子、捏海绵等动手操作，发现它们共同点。 2.学生合作讨论、交流。 提出自己的猜测，允许学生有不同意见。 教师引导：施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化？ 活动二：学生 做弹币实验。 1.教师讲清弹币活动要求。 2 2.小组合作弹硬币。 3.弹完后，学生讨论。 为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去？ 3 上面的实验说明了
3、什么？ 学生回答后，教师可适当给予解释。 第二课时 教学过程： 活动三：探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 1.学生分组设计一个弹簧与钩码多少的对比实验： 让学生自己提出设计方案。 然后要求四人小组讨论制定最佳方案，师巡视了解情况，作个别指导。 2.问：每增加一个钩码，弹簧的拉伸长度有什么变化和规律？ 小组讨论。 汇报交流。 3.问：根弹簧拉伸长度的规律，挂 2 个钩码弹簧拉伸的长度会是多少？挂 4 个钩码 呢？ 如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样，为什么？学生讨论后，汇报交流。 4.学生认识和理解“弹性”和 “弹力” 。让学生说说什么是“弹性”和“弹力” 。 活动四：研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。 1.谈话：生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性？ 2.学生展开讨论、交流。 3.师引导学生观察 P44 图中的现象中什么物体是弹性较大的物体，谁对这些物体施 力？哪些物体的形 状发生了改变？去掉外力后又引起了什么变化？这些变化产生了什么样的力？ 4.学 生 回 答 后 教 师 可 作 适 当 补 充 ？ 三、课 后总结： 1.问：这节课，你都学到了什么知识？ 2.问 ： 关 于 弹 力 ， 你 还 有 什 么 问 题 ？ 四、布置 作业： 回家观察哪些物体运用了弹性？ 教学反思：
