1、1 （青岛版）五年级科学下册教学反思 第一单元 人体内部的秘密 2.我们的呼吸 新课改后的小学科学课自身所具备的特色课型和丰富多彩的内容，对培养学生的探究能力有着独到的优 势和举足轻重的作用。我在我们的呼吸一课的教学活动设计上，以学生亲历科学为核心，注重实现了 “三个特性”与“三个结合” 。 1.充分认识科学课教学的三个特性 （ 1） 科 学 课 教 学 活 动 各 个 环 节 贯 穿 的 教 育 性 。 教 学 是 培 养 人 的 社 会 活 动 ， 通 过 教 学 为 国家培养有用人才是目 的。一方面要使学生具备相应的知识、方法、技能与能力，另一方面还要顾及到学生在智力、意志、团结、合 作
2、、竞争等方面的发展。 （ 2） 教学内容所蕴涵的实践性。科学课教学的实践性很鲜明，学生在课余时间经常运 用所学到的知识和掌握的 技能解决生活中的现象和问题。 “真正的教育者总是教人去创 造生活 而不是制造生活” 。 我们的呼吸是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在”这一学生已有的认知基础上，引领学生 通过猜想、实验等一系列探究活动，认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅 资料、测肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统的有关问题。因此，如何引导学生在多项亲历活动中应用所 掌握的知识和能力进行有价值的探究活动是本课的重要任务之一。 （ 3） 教学思想所体现的时代性。 德
3、国 教 育 家 第 斯 多 惠 强 调 说 ： “教 师 要 特 别 注 意 激 发 学 生 的 学 习 主 动 性 ， 让 学 生 通 过 主 观努力获得发展。”学生 的技能是不能简单地、直接地从教师那里获得，只能在学生主动参与实践操作的过程中得以培养和提高。为此我 在教学过程中通过采用多种手段， 充分发挥学生的主体作用，让学生唱好主角，培养学生主动发展。教师本人 在提供学 习材料、设计教学过程及方法等方面巧妙地发挥引导作用，特别注重了学生的观察能 力、实验能力、 归纳概括能力、收集与整理资料的能力的培养，注重培养学生不断自 我发展、善于创新和建树的能力。 2.实现教学活动中的三个结合，全面
4、发展学生的自主学习能力 （ 1） 智能教育与思想教育相结合。 在传授呼吸器官知识的过程中渗透珍爱生命的思想； 通过调查当地 的空气质量并进行分析，探究大气污染对呼吸器官的影响并写出调查报 告等活动渗透环境意识， 。 （ 2） 书本知识与课内外、校内外实践相结合。 我们的呼吸一课充分实现了书本知 识与生活 实践相结合，在教学过程中，尽量协调教材与生活实际的关系，做到既以教 材为本，又不拘泥于教材，跃出课 本，拓宽视野，结合教材及时组织学生亲历活动， 并为其施展才能创造条件。资料的收集是课堂教学的准备， 拓展探究活动是课堂教学 内容的扩展和延伸。课堂教学与课外科学探究紧密地结合起来，使之相互促进，从而 2 更好的促进学生应用所学知识改善生活的意识。 （ 3） 学 生 亲 历 活 动 与 电 教 媒 体 相 结 合 。 气 体 在 体 内 交 换 的 过 程 是 抽 象 的 ， 解 决 这 一 环 节时通过课件的演示， 使这部分知识不再受空间的限制，具体的场面激发学生的求知欲，引起学生的情绪反应，引起兴趣诱发学生在 感情上参与，这比任何的单纯说教效果胜过百倍，更便于学生理解把握。
