1、1 （首师大版）五年级科学下册教学实录 5.物体的热胀冷缩 教学目的： 1.知道热胀冷缩现象，即物体一般在受热以后体积会膨胀，遇冷体积会缩小。 2.能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。 3.知道热胀冷缩现象在生活中的一些常见应用。 教学重点： 知道热胀冷缩现象，即物体一般在受热以后体积会膨胀，遇冷体积会缩小。 教学难点： 能够设计实验证明物体的热胀冷缩变化。 教学准备： 烧瓶、细管、铁圈、铁钉、玻璃杯（ 2 个） 、木板、水槽、酒精灯、烧杯、弯玻璃管、 橡皮塞、滴管、 气球、瘪乒乓球、热水、有色水、肥皂水、冰水。 教学过程： 一、引入 师生谈话导入： 师：同学们，你们见过美丽的喷泉吗？ 现在老
2、师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学 们认真观察 现象。 二、学习新课 1.教师演示实验。 实验步骤： （ 1） 在烧瓶内装入有色水。 （ 2） 在瓶盖上穿入吊瓶插头和细管。 （ 3） 盖好 瓶 盖。 （ 4） 把烧瓶放入空水槽中。 （5）在瓶上浇热水。 （ 6） 彩色喷泉喷出来了！ （教师一边演示，一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。） 2.学生动手实验。 师：你们想不想试一试？请大家赶快用桌上的仪器做实验，要注意实验步骤和小心热水！别烫着！ 3.讨论交流。 （ 1） 师提问：你们观察到什么现象？想想为什么会出现这些现象？ 估计：生 1：没浇热水前，细管里没有水，当
3、浇上热水后，喷泉出现了。生 2；我看到彩色喷 泉，水从细管里喷出来，里面的水变少了。 生 3：我觉得这个现象与热水有关。 2 生 4：有色水受热后，体积胀大，把里面的水逼出来了。生 5：当烧瓶慢 慢冷却后，细管里的水还会往下掉呢！ （ 2） 师小结：同学们观察得非常细致，分析得也很有道理。原来，冷和热对水有这样 3 的影响：受热体积会膨胀， 受冷体积会缩小， 因此，液体水具有热胀冷缩的性质。（板书课题） （ 3） 师 过 渡 ： 刚 才 大 家 对 液 体 具 有 热 胀 冷 缩 的 性 质 进 行 了 一 番 研 究 ， 那 么 ， 固 体 有 没 有同样的性质呢？请同 学们打开课本，可以参
4、照课本介绍的方法，还可使用老师提供的实验器材设计实验证明。 （每小组有两套实验器材，第一套是铁圈、两个铁钉、一块木板、酒精灯；第二套是 2 个玻璃杯，热水和冰水。） （ 4） 学生动手实验， 教师巡视指导， 引导学生对观察到的现象进行分析、 概括、 归纳、 得 出结论，然后请各小组汇报。 4.探究气体的热胀冷缩的性质。 （ 1） 师 过 渡 ： 前 面 的 实 验 说 明 了 固 体 和 液 体 都 有 热 胀 冷 缩 的 性 质 ， 那 么 ， 气 体 是 不 是 也有这样的性质呢？ 估计：大部分的同学认为气体有同样的性质，但也有一部分同学不肯定。 （ 2） 师 提 问 ： 气 体 有 没
5、有 热 胀 冷 缩 的 性 质 ， 我 们 还 要 通 过 实 验 验 证 我 们 的 假 设 正 确 与 否。我们以空气为例， 大家能不能想办法设计实验来验证你们的假设呢？ （小组成员合作，充分讨论设计方案，并把方案填在课本实验记录上。然后选取材料， 进行实验，观察现象， 收集事实，得出结论。 ） 学生汇报交流： 估计：瘪乒乓球复原 我们组的实验是：把一只瘪了的乒乓球放在热水里，几分钟后，瘪了部分鼓起来了； 再把它放在冷水里，只 见刚鼓起部分又瘪了，说明了空气受热膨胀，遇冷收缩，具有热胀冷缩的性质。 气球胀大了 我们组的实验是：把气球套在瓶子上，把瓶子放在热水里。哇！气球慢慢地胀大了， 但几
6、分钟后，水慢慢变 凉了，气球也渐渐缩小了，也说明了空气具有热胀冷缩的性质。三、联系实际，巩固应用。 师：通过实验，我们知道了固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质 ,那么联系实际谈谈 物体 热胀冷缩的性质有什么用途？在哪里见过？举一些例子。 估计： 生 1：可以使瘪了的乒乓球变圆。 生 2：温度计的工作原理就利用了液体的热胀冷缩的性质。 师：生活中除了利用物体的热胀冷缩的性质为我们人类服务以外，在有些地方我们也要防止物体的热胀冷缩。 观察课本插图，想想其中的原因。 四、总结。 师：听了同学们的回答，老师知道大家都收益良多。通过这节课的研究，我们解答了 生 活 中 很 多 的 科 学 问 题 。 以 后 我 们 还 要 多 去 观 察 生 活 中 的 类 似 现 象 ， 多 问 几 个 为 什 么 ， 4 也可以利用已有的知识进行小创新、小发明制作，好吗？
