1、1 （冀教版）四年级科学下册教案 第一单元 1变化的世界 教学目标： 1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化； 能从察觉到的物体变化的现象 中提出 自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。 2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象； 能坚持对一种选定的物体进 行长期 的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。 3.能 举 例 或 用 自 己 的 话 说 明 什 么 叫 做 变 化 ； 能 根 据 自 定 的 标 准 对 观 察 到 的 变 化 进 行 分 类。 4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。 材料准备： 各种各样变化的图片、录像资料、
2、教学课件。 课时安排： 用 2 课时，第一课时完成活动 1；第二课时完成活动 2。 教学过程： 一、我知道的变化 活动目标： 1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。 2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。 3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。 4.能 举 例 或 用 自 己 的 话 说 明 变 化 的 含 义 ， 并 能 根 据 自 定 的 标 准 对 观 察 到 的 变 化 进 行 分 类。 实施过程： 1.此 活 动 分 成 四 步 进 行 ： 列 举 变 化 的 事 实 、 分 析 各 种 变 化 的 异 同 、 概 括 变 化 的 类
3、型 和 总 结变化的规律。教学中把 握好这四步的关系： 列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。 2.列 举 变 化 事 实 的 教 学 ， 采 用 个 人 思 考 、 小 组 汇 总 的 方 法 进 行 。 活 动 前 对 学 生 提 出 明 确 的要求：寻找生活中的 变化现象。描述变化的过程。用简单的文字记录变化现 象。在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。 2 3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。 这时组织学生开展小组讨论， 鼓 励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。在小组讨论的基础上 组织学生将各组找到的
4、异同进行交流，完善小组的讨论结果。 3 4. 概 括 变 化 类 别 的 教 学 是 在 学 生 初 步 建 立 自 己 认 知 系 统 的 基 础 上 进 行 的 ， 要 求 学 生 自 己制定分类的标准，按 自己制定的标准对各种变化现象进行分类。课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将 自己知道的变化进行分类。学生可以按照不同的类别通过要领概念或其他形式建立自己的概念系统。 5 总 结 变 化 规 律 的 教 学 ： 教 材 中 的 讨 论 题 从 正 反 两 个 方 面 引 导 学 生 认 识 变 化 的 基 本 规 律：变化是事物每时每刻 都产生与原来不同的现象自然界
5、中没有永远不变化的事物。6 在 讨 论 中 ， 可 以 让 学 生 在 辩 论 中 最 后 统 一 认 识 。 如 果 意 见 不 统 一 ， 就 留 待 以 后 的 学 习中去解决。 二、记录物体的变化 活动目标： 1.能够用图画和科学术语综合描述变化的特点。 2.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察， 并能将观察的结果用两种以上的方法记录 下来。 实施过程： 此教学活动分为三步进行： 1.引导学生回忆以前的使用过的各种记录表。 教学时教师可以将以前学生用过的记录表 制成课件展 示。提出思考问题；在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？通 过讨论，学生最好能总结出： 记录的过程为： 记
6、录 观 察 统 计 记录 的内容为： 时间、数量、观察到的新现象记录结 果的利用： 制作统计图 对统计图的分析 预测发展趋势 2.教师讲述记录的要点和注意事项。 在学生对以前所做的记录表垢回忆、讨论的基础上，教师进行总结讲述，讲述的要点应包括： （ 1） 教学设计变化时段应包括：变化前、变化中、变化后的记录。 （ 2） 教学设计记录内容应包括：时间、变化现象、变化的数量。 （ 3） 教学设计记录的方法可用： 日记的方法、 表格的方法、 统计图记录的方法、 图画、 照片、录像等形 象记录的方法。 （ 4） 教学设计要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。 3.设计一种记录表， 对自己感兴趣的变化进行记录。 教师应提示学生选择变化时间在一天 或 两 天 的 变 化 现 象 进 行 记 录 。 由 于 本 册 主 要 研 究 “变 化 ” ， 包 括 天 气 的 变 化 ， 生 物 的 变化、物质状态的变化等到，因此帮助学生学习，认 识到使用不同的记录变化的方法 是必要的。 4
