1、1 教学目标 过程与方法： （苏教版）四年级科学下册教案 第三单元 物体 的运动 3.运动的方式 1.能够观察出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。 2.能够用图示法表示出五种运动方式的特点。 3.能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的相互关系。 4.能 够 找 出 物 体 运 动 方 式 之 间 存 在 的 异 同 点 。 科学知识： 1.知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存在的相互关系。 情感、态度与价值观： 体会自然界和种事物之间的相互联系，愿意合作与交流。 教学内容 苏教版小学科学四年级下册第 3335 页的内容。 教学准备
2、木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋（每组一个） 、录音机、磁带、学 生自 备各种玩具。 教学活动与建议 一、由玩入境，初步感知物体的运动方式 1. 教师（出示纸风车） ： 谁 会 玩 这 个 小 风 车 ？ 2. 学生上讲台演示风车的玩法。 3. 让 学 生 将 自 带 的 玩 具 在 小 组 内 相 互 交 换 着 玩 一 玩 ， 看 看 哪 些 玩 具 会 运 动 ？ 怎 样 运 动的？ 4. 学 生 汇 报 自 己 玩 玩 具 的 情 况 ， 初 步 感 知 物 体 的 运 动 方 式 二、自由研究， 定向了解物体的运动方式 1. 教师： 刚才玩的是玩具， 小朋友们有了不少发现
3、， 老师这还有几种简单的材料 （出 示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置） ，你们想不想玩？ 学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。 （学生选取材料） 2. 教 师 ： 请 小 朋 友 们 仔 细 观 察 一 下 你 们 要 研 究 的 材 料 ， 想 一 想 ， 怎 样 可 以 让 它 们 运 动起来？ 2 学生小组交流一会。 3 3. 教 师 ： 马 上 我 们 就 要 研 究 了 ， 你 们 觉 得 在 研 究 中 我 们 要 注 意 些 什 么 ？ 引导学生说出小组 成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。 4. 学 生 小 组
4、合 作 探 究 物 体 的 运 动 方 式 。 教 师 适 时 指 导 ， 做 学 生 探 究 活 动 的 指 导 者 、 合作者。 5. 学生汇报探究结果。 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式， 教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。 板书：木 块 移动 纸风车 转动 易拉罐 滚动 钢尺、橡皮筋 振动 单摆 摆动 移动 滚动 转动 转动 摆动 振动 移动 转动 振动 6. 学 生 小 组 讨 论 ： 比 较 钢 尺 、 橡 皮 筋 和 荡 秋 千 的 运 动 方 式 有 什 么 相 同 和 不 同 。 三、实践应用，判断 物体的
5、运动方式 1. 学生看课本第 35 页的图，了解这些物体包含有哪些运动方式。 2. 学生组内交流各自想法。 3. 学生汇报小组交流情况，在学生汇报的基础上，教师小结。 火车的运动方式是移动加滚动；飞碟的运动方式是移动加转动；直升飞机的运动方式是移动加转动。 四、活动身体，尝试玩出各种运动方式 1.教 师 ： 其 实 我 们 的 身 体 也 能 做 出 很 多 运 动 来 ， 下 面 我 们 就 跟 着 音 乐 活 动 一 下 身 体 ， 尝试我们的身体能做出 几种运动方式。 （插入歌曲健康歌，学生自由活动身体做出各种运动） 2.学生汇报自己做出的各种运动方式 身体在前后移动，也在转动，手臂在摆动 教师：今天我们研究了物体的运动方式， 你们发现了很多， 可是研究只局限于课堂内， 其实我们生 活中还有许多物体在运动着，希望小朋友在课外继续研究。 教学反思：
