1、1 （冀教版）三年级科学下册教案 第四单元 电 电在我家中 一、教学目标： 1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。 2.能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。 3.能与小组其他同学交流自己对于电的看法；能与小组其他同学合作开展调查活动。 二、学习重点： 能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由；列兴三个以上的实例， 说明电在生活和生产中 的用途。 三、学习难点： 能用图文的形式描述电是怎样到达自己家中的。能找出三种节约用 电的方法。 四、材料准备： 1.课前收集关于家用电器的文字 .图片资料，准备电源插头和插座 .风力 .水力 .太阳能 .原 子能 发电站等的图片。 2.用
2、 2 课时完成。 第一课时完成活动 1 的教学； 第二课时完成活动 2 及拓展部分的教学。 五、教学过程： （一）导入活 动目标： 1.能说出电对人类有哪些作用；能举例说明电与现代化生活密切的关系。 2.能 提 出 自 己 想 要 知 道 的 关 于 电 的 问 题 。 实施过程： 1.导 入 活 动 要 二 十 分 钟 。 导 入 活 动 用 图 画 的 形 式 ， 引 出 “在 发 明 电 之 前 ， 人 们 是 怎 样 生 活的？”和“在停电之 后，人们的生活会变成什么样？”两个假想性讨论。 2.学生对发明电以前的生活很陌生， 要引导学生讨论， 在讨论过程中让学生对电改变生 活方式有初步
3、 的认识。 3.在 讨 论 结 束 后 ， 要 鼓 励 从 “我 想 知 道 ”的 角 度 提 出 关 于 电 的 问 题 ， 鼓 励 学 生 提 出 自 己 最想知道的问题，并把 最想知道的问题记录下来，以后逐步地去研究。这个过程主要是培养学生提出问题的能力。 2 （二）它们需要什么才能工作？ 活动目 标： 1.能举例说出各种家用电器的功能。 2.能举例说明电为我们的生活提供了能源。 3 3. 能 与 其 他 同 学 交 流 自 己 知 道 的 关 于 电 的 知 识 。 实施过程： 1.每四人一组，便于讨论和交流。大约需要 20 分钟。 2.要求学生课前调查自己家中电器的情况， 并记录下来
4、， 以便课上交流。 指导学生认识 各种家用电 器。 3.指导学生认识教材中以及收集到的家用电器图片， 启发学生说出它们各自的用途和功能。然后， 引导学生分析出各种家用电器工作时都需要电，如电池 .电源等。学生完成 后，要组织交流讨论，加 深学生对家用电器的功能及用途的认识，使学生对电有进一 步的了解和认识。 （三）电是怎样来到我家中的活动目 标： 1. 能描述电从发电厂来到家中的大致过程。 2. 能 说 出 两 条 以 上 电 来 之 不 易 的 理 由 。 实施过程： 1.四人一组，大约需要 25 分钟。 2.学生一般都知道家用电器接通电源能工作， 但是对于电是怎么来到我们生产中和生活 中的
5、可能知 之甚少。通过组织学生在教材上的图中连线，引导学生认识电是发电厂发 电后，经过高压输电 .变电站改变电压 .长 途输送，最后成为我们家中的电源。我们插上电源插头，家用电器就能工作了。通过连线的过程，使学生体会到 电来之不易。 3 指导学生阅读科学在线，了解人灯了现电的历史，使学生懂得电的发现经过了一个 漫长的 过程，电的发现是人类历史上一件重大的事情。 （四）调查生活中节约用电的方法活动目标： 1.能与小组其他同学合作开展调查活动。 2.能 说 出 生 活 中 节 约 用 电 的 三 种 方 法 。 实施过程： 1.在学生对电的来源有了初步了解以后， 启发学生讨论电的重要用途及节约用电的
6、必要 性，指导学 生调查生活中节约用电的方法，启发学生思考生活中怎样才能做到节约用 电。 2.这 个 活 动 需 要 学 生 在 课 外 完 成 。 要 在 课 上 明 确 布 置 活 动 任 务 ， 并 启 发 学 生 设 计 调 查 表 ， 做好记录。下一节课，要 对学生的调查活动进行检查和评价。 （五）拓展知识： 4 直流电（ DC） 教学设计来自电池或直流发电机。直流电的方向不改变。交流电（ AC） 5 教学设计是由交流发电机发电经变压器升为高电压后远距离输送，再经过变压器变为 用电电压（一般家用 220 伏特）教学设计后，才为生产 .生活所使用。家用电器大多都 使用交 流电。 电池能够把化学能转变成电能。如果把电池连接到电路中，形成一个完整的回路，灯 泡就会亮。
