1、1 时间 24 延安，我把你追寻 课题 延安，我把你追寻 课型 精读课文 授课 1 课时 1. 认识本课“延、昔、笋、茅”等 7 个生字，能正确理解本课词语。 教学 2. 有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。 目标 3. 了解全诗的结构，理解诗句内容。 4. 了解、懂得发扬延安精神的重要。 教学 1. 认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 重点 2. 正确、 流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。 教学 1. 了解全诗的结构，理解诗句内容。 难点 2. 了解、懂得发扬延安精神的重要。 教具 1. 师生收集关于延安的资料图片。 准备 2. 南泥湾的歌曲。 教学设计 设计意图 一、激发兴
2、趣，导入新课。 1. 简介背景，揭示课题。 师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物 质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小 【设计意图 : 从介绍背景引入 本课，让学生有时代感，走进 文本，激发学 生学习 兴趣和 求 导入 （ ） 分 钟 米 饭 ， 穿 的 是 粗 布 衣 ， 点 的 是 小 油 灯 。 尤 其 是 1939 年 至 1943知 欲 望 。 】 年 期 间 ， 日 军 大 举 “扫 荡 ” ， 国 民 党 顽 固 派 的 军 事 包 围 和 经 济封锁，自然灾 害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局 面。但是，全国人民把希望寄托在 延安，各地进步青年纷 纷奔
3、向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那 么大 的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。 这节课我们自学一首新体诗延安，我把你追寻 ，作 者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要 追寻延安，追寻它什么？ （ 课件出示 2） 师：齐读课题。（板书课题） 2 二、初读全诗，读通读顺。 1. 教师范读。 2. 学 生 自 由 读 ， 读 准 字 音 。 交流自 学字词的情况。 （ 1） 教师用生字卡片检查“延、昔、笋、茅、炕、 煌、旦”的读音，并组词语。 （课件出示 3） 字音难点： “延”在本课读（ y n，避免读成 （ t n， “笋 ”为 平 舌 音 ， 注 意 读 准
4、确 。 （ 2） 用 着 重 号 画 出 诗 的 韵 脚 来 ， 并 说 说 全 诗 押 的 是 什么韵。 （全诗押的是 ang 韵，每节诗二、四句末尾的一个 字都有 ang ，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、 煌、翔、想、阳。 ） （ 课 件出示 4） 3. 再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意 新课 教学 思？（追寻延安精神） 【设计意图：学习诗 歌老师做到范读，给 学生提 【 供 设 读 计 的 意 范 图 本 ： ， 学 读 习诗歌 老 起 师 来 做 不 到 难 范 ， 读 易 ， 于 给 学 生 提 接 供 受 读 。 】 范 本 ， 读 起 来 不难，易于接受。】 （
5、 ） 三、指导自学，理解诗意。 分钟 1. 学习第一节。 自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神三、指导自学， 理解诗意。 1. 学习第一节。 自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神， 就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。） 2. 学习第二节。 （ 1） 自读第二节。（板书：延河叮咚的流水 枣园梨花 的 清香 南泥湾开荒的镢头 杨家岭讲话的会场） 思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭 这些地方？作者是在追寻什么？ （课件出示 5） （ 2） 分组讨论、交流。 （ 3） 师点拨。 3 【 设
6、计 意 图 ： 这 一 环 节 的 设 计 ， 为 学 生 的 预 习 提 出 了 要 求 ， 明 确 了 接 下 来 的 目 标 。 】 【设计意图：带着问题思考，明确学习目标， 巧妙 地融合 了对课 文 内容的了 解。 】 4 （延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的 地方。延河是黄 河的一条支流，它流经延安。当年人们 常在延河边上漫步，讨论革命的 道理。枣园在延安西北， 距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席 的为 人民服务等著作就是在这里写的。南泥湾在延安南部。当年八 路军 120 师 359 旅响应党中央的号召，在这里垦 荒种粮，开 展大生产运动。著名的歌曲南泥湾就是 歌
7、颂 359 旅的。 （课件出示 6） 师唱给学生听，加深理解诗句内涵。杨家岭在延安西北，距离市 中心约三公里，那里有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这 里召开。作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。 ） 3. 师小结。 什么是延安精神？学生讨论后回答。 （延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理 想 献 身 的 精 神 ， 革 命 队 伍 内 互 相 爱 护 、 互 相 关 心 的 精 神 ， 自 力 更 生 、 艰 苦 奋 斗 的 精 神 。 ） 四、教师点拨，解决疑点。 1. 自学三、四两节。 （ 1） 有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论： a. “我们毫不犹
8、豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔 山顶天立地的 脊梁。 ” （课件出示 7） 这句诗的意思是什么？ 把 诗 中 表 达 同 样 意 思 的 诗 句 找 出 来 。 说说作者 运用了什么方法来写的？ 作者忘不了、丢不掉 的是什么？ b. 我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为 什么还不能丢 掉延安精神？ （课件出示 8） （ 2） 学生交流、教师点拨： （课件出示 9） a. “老 牛 破 车 ”代 表 过 去 落 后 的 生 产 条 件 ， 效 率 很 低，速度很慢。 【设计意图：总 结， 渗透德育教育。】 【 设 计 意 图 ： 教 给 学生 学习诗歌的方法： 抓住重点 词句来理解 课 文
9、 。 】 5 “宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫” 是非常坚决的意思。 “毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。 这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后， 却不能丢掉延 安精神。 诗中表达同样意思的诗句有： “我们永远告别了破旧 的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 ” 作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者 忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。 b. 我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大 的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精 神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。 （课件出示 10） （ 3） 有感情地朗读，加强理解
10、。 2. 自学五、六两节。 （课件出示 11） （ 1） 指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。 a. 如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失 了 延 安 精 神 ， 就 会 变 成 没 有 灵 魂 的 人 ， 也 就 是 活 死 人 ， 这 样 的 人 当 然 不 可 能 向 美 好 的 未 来 展 翅 飞 翔 。 ） b. 为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是 追 寻 信 念 、 温 暖 、 光 明 。 ） （ 板 书 ： 追 寻 信 念 、 温 暖 、 光明） （ 2） 指导有感情地朗读这两节诗。 3. 依据板书，归纳中心。 诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫
11、切心 情。 4. 指导感情朗读，体会思感，深化理解。 全诗押的是 ang 韵，读的时候要很自然地适当加以 突出，这 样，听起来才声韵铿锵。 6 课堂小结及 拓展延 五、拓展运用 联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神 发扬光大。 （课件出示 12） （在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全 意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出； 发扬艰苦奋斗 的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电 不求索取，只讲奉献。 ） 学生可以畅所欲言。 六、布置作业 （ 课件出示 13） 1形近字组词 2. 根据意思写成语。 （ 1） 形 容 形 象 高 大 ， 气 概 豪 迈 。 （顶天
12、立地） （ 2） 比喻眼前充满了好物品、好文章或有用的人材。 （琳琅满目） （ 3） 比 喻 新 事 物 蓬 勃 涌 现 。 （雨后春笋） 【设计意图：在阅读实践中， 引伸到课外，联 伸 （ ） 分钟 3. 朗读诗的第六节，回答问题。 （ 1） 第一句是（点明题目）的句子。 （ 2） 第二、三、四句，每句都有两个“追寻” ，后面 系实际谈谈，教育学生 懂得延安精神。】 一个“追寻”是对前面一个“追寻”的（说明） 。具体说来， 就是用（ “金色 的理想” ）说明（ “信念” ） ，用（ “明媚的春光” ）说明（ “温暧” ） ，用（ “火红的 太阳” ）说明（ “光明” ） 。 追寻延安，就是追
13、寻（信念、温暖、光明） 。 七、总结全课 师：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人 民服务的精神，是为崇高理想献身的精神， 是革命队伍中互相关心、互相 爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。 即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论 什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开 7 辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。 8 24 延 安 ， 我 把 你 追 寻 延河 叮咚的流水 板书 枣园梨花的清香 内容 南泥湾开荒的镢头 追寻信念、温暖、光明 杨家岭讲话的会场 课堂作业新设计 一、选择正
14、确的读音。 延（ y n y n）安 一旦（ d n d n） 辉煌 (hu ng hu n) 春笋 (s n sh n) 茅 (m o m o) 屋 昔 (x x ) 日 土炕 (k nk n) 二、在括号里填上合适的词语。 叮咚 昔日 破旧 温热 火红 金色 （ ）的流水 （ ）的春光 （ ）的茅屋 （ ）的土坑 （ ）的太阳 （ ）的理想 三、根据要求写句子。 1. 我 们 永 远 告 别 了 破 旧 的 茅 屋 。 （缩句） 2. 我 追 寻 延 安 。 （改为比喻句） 3. 如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？（改 为 陈述句） 9 四、什么是延安精神？
15、 【答案】 一、 y n d n hu ns n m o x k n二、 叮咚 昔日 破旧 温热 火红 金色 三、 1. 我们告别了茅屋。 2. 我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。 3. 如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。 10 四、延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神， 自力更生、艰苦奋斗的精神。 教学反思 这节课在“正本清源”教好诗歌上下了一番功夫，在三个。一、调动了学生 的积极性，使他们成为课堂上真正的主人。 诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生平、时代背景、写作特点、修辞手法，不 厌其烦，但
16、学生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。 这节课则了让学生“问题（勇于质疑问难）解决问题（敢于释疑解难）归纳总结（善于总结获取知 识的方法） ”，学生真正成了学习的主体。 例 如 ， “我 ”到 延 安 追 寻 ？ 为 何 要 追 寻 ？ 课 文 中 这 两 个 关 键 问 题 让 学 生 找 出 ， 并 在 教 师 启 发 下 解 决 的 。 整 堂 课 既 有 学 生 个 人 的 读 、 思 活 动 ， 又 有 的 、 交 流 ； 既 有 学 生 代 表 的 发 言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学习上的和乐趣， 了“自学，靠学”的思想。 二、抓住，教出特点，交给学生一片自学的金钥匙。
17、 这节课从二类教材的特点， “有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱 ” ，着力让学 生 “在游泳中学会游泳” ，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。 如，这节课把解答学生的个问题“追寻” “扶”的，恰当地运用录像化解难点，让延 河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解， 学生对“延安精神”深 切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学习方法，学生获得了一片自学的金钥匙。对个问题 “为追寻” ，学生学得。 三、着眼于练习，一练到底，把课后的“思考练习”融于教学之中。 教 师 的 教 学 ， 常 常 讲 练 脱 节 ， 讲 是 课 堂 上 的
18、 事 ， 练 是 回 家 的 事 ， 不 理 想 。 这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有难度。这节课把“练” 贯串于课堂教学的，将课后三个思考练习题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把 讲与练起来，融为一 体。 备课素材 【教材分析】 11 本文是第七单元的一篇略读课文， 本课是一首新体诗， 抒发了追寻延安精神 的迫切的心 情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代 12 化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系 列事物构成鲜明的意境， 是本课主要表达特点。 了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏
19、和韵律是教学重点。 选编这首 诗， 一是引导学生接受延安精神的 陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。 【作者介绍】 祁念曾，出生于 1946 年 12 月，民族，汉族，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系，中共党员。 曾任红旗杂志社记者，陕西某高校中文系副教授， 惠 州晚报总编辑，现任深圳商报社新闻研究室主 任、高级编辑、中国作家协会会 员。在学生时代，曾以大学生进行曲 校 园的路等诗歌作品传诵一时。近 年来，出版诗集人生之恋 春 天的歌站立的河流 ，散文集红烛之歌 艺术家的脚步。 【其他相关资料】 延安市位于陕北南半部， 地处北纬 35 21 3731，东经 107 41 110 31之
20、间，属高原大陆 性季风气候。北连榆林市，南接关中咸阳、铜川、 渭南三市， 东隔黄河与山西省临汾市、 吕梁市相望， 西依子午岭与甘肃省庆阳市为邻，辖 1 区 12 县。延安古称延州，历来是陕北地区政治、经济、文化和军事中心。城区处于宝塔 山、清凉山、凤凰山三山鼎峙，延河、汾川河二水交汇之处 的位置，成为兵家必争之地，有“塞上咽喉” “军事重镇”之称，被誉为“三秦锁钥，五路襟喉” 。延安之名，始出于隋。延安是国务院首 批公布的全国 24 个历 史文化名城之一。 枣园，在延安西北，距离市中心七公里，曾是党中央所在地。毛主席的为 人民服务 等著作就是 在这里写的。 当时毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，
21、 开 花时发出清香。 南泥湾， 在延安南部。 当年八路军 120 师 359 旅响应党中央的号召， 在这里 垦荒种粮，开展大生产运动。著名的歌曲南泥湾就是歌颂 359 旅的。 杨家岭， 在延安西北， 距离市中心约三公里， 那里有中央礼堂和中央办公楼。许多重要的会议曾在这 里召开。例如 1942 年 5 月，在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座 谈会，毛主席在会上发表了重要讲话。 1945 年 4 月，在中央大礼堂举行了党的第七次全国代表 大会， 毛主席在会上作了题为 论联合政府 的著 名报 告。 延河，黄河的一条支流，它流经延安，当年人们常在延河边漫步，讨论革命 13 道理。 朗读时，可以这样
22、停顿： 延安， 我把你追寻， 像 翩 翩 归 来 的 燕 子 ， 在 追 寻 昔 日 的 春 光 ； 像 茁 壮 成 长 的 小 树 ， 在 追 寻 雨 露 和 太 阳 。 追寻你，延河叮咚的流水， 追寻你，枣园梨花的清香， 追 寻 你 ， 南 泥 湾 开 荒 的 镢 头 ， 追 寻 你 ， 杨 家 岭 讲 话 的 会 场 。 一排排高楼大厦像雨后春 笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了，延安窑洞温热的土炕。航天飞机 探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我 们 毫 不 犹 豫 丢 掉 了 老 牛 破 车 ， 却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。延安，你 的精
23、神灿烂辉煌！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延 安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温 暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻 火红的太阳。 课后作业 基础积累大巩固一、 写近义词。 14 破旧 （ ） 昔日（ ） 追寻 （ ） 温热 （ ） 奥秘（ ） 灿烂 （ ） 二、明媚 翩翩归来 温热 茁壮成长 金色 满目琳琅 叮咚 顶天立地 二、 填写恰当的词语。 （ ）的春光 （ ）的燕子 （ ）的土炕 （ ）的小树 （ ）的阳光 （ ）的电器 （ ）的流水 （ ）的脊梁 三、根据课文内容填空。 1. 啊，延安，我把你追寻， 追寻（ ） ，
24、追寻（ ） 。 追寻（ ） ，追寻（ ） 。 追寻（ ） ，追寻（ ） 。 2. 像翩翩归来的燕子，在追寻（ ） ； 像（ ） ，在追寻（ ） 。 3. 诗的第二节中，连着用了四个“追寻你” ，其中第一个“你”代表（ ） ；第 二个“你”代表（ ） ；第三个“你”代表（ ） ；第四个“你”代表 （ ） 。 4. 诗的第四节中， “航天飞机”和“电子计算机”代表（ ） ； “老牛 ） ； 也 代 表破车”代表（ （ ） 。 ） ； “宝 塔 山 ”代 表 （ 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这首诗通过对延安、 、 等具体事物的歌颂，抒发了诗人 15 心情。五、 重点段落品析。 延 安 , 我
25、 把 你 追 寻 （节选） 航天飞 机探索宇宙的奥妙， 电子计算机奏出 美妙的交响； 我们永远告别了破旧的茅 屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 16 1.“破旧的茅屋”代表 ， “延安温热的土炕”指的是 。这 句话的意思是 。 2. 和 这 个 诗 句 表 达 同 样 内 涵 的 句 子 ， 诗 中 还 有 一 句 ， 抄 下 来 ， 并 写 出 它 的 意 思 。 诗句： 这句话的意思： 思 维创新大拓展 六、仿写延安 , 我把你追寻中的一段。 参考答案： 一、破损 往日 寻找 温暖 奥妙 绚烂 二、明媚 翩翩归来 温热 茁壮成长 金色 满目琳琅 叮咚 顶天立地 三 、 1. 信 念， 金
26、色的理想， 温暖， 明媚的春光，光明， 火红的太阳！ 2. 昔日的春光，茁壮成长的小树，雨露和太阳 3. 一是“延河叮咚的流水” ，人们在延安度过的革命岁月。二是“枣园梨花的清香” 。实际上是讲毛主席 等中央领导同志在这里从事的革命活动。三是“南泥湾 开荒的镢头” 。 实际是讲大生产运动中所体现的自 力更生、 艰苦奋斗的革命精神。 四是 “杨家岭讲话的会场” 。实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。这一节连用了四个 “追寻 你” 。先说“你” ， 再说“你”所代表的事物，好像同这些事物在当面讲话，显得非常亲切。 4. “航天飞机”和“电子计算机”代表现代化建设， “老牛破车”代表过去
27、落后 的生产 条件， “宝塔山”顶天立地的脊梁也是指延安的精神，它是我们民族的精 神支柱和精神脊梁，是不可丢的。 四、 枣园，南泥湾；继承，发扬延安精神的迫切心情。 五、 1. “破旧的茅屋”说的是过去的苦日子， “温热的土炕”表面上说的是土炕给人带来了温 暖。 实际上说的是一种精神， 给人的力量。 这两句诗告诉我们现在 17 的 生 活 水 平 提 高 落 后 的 生 活 水 平 提 高 了 ， 但 是 ， 不 能 忘 记 ， 革 命 战 争 年 代 ， 那 种 亲密的军民关系，党群 之间的鱼水之情，更不能忘记延安的精神。 2. 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。“老牛破车”代表过去落 后的生产条件，效率很低，速度很慢。 “宝塔山顶天立地的脊梁” 代表伟大的延安精神。 我们 使生活发生了翻天覆地的变化， 但是一定 不能忘记，战争年代百折不挠的精神，实现现代化需 要延安精神。 六、参考示例： 泰山，我把你追寻， 像结 队南飞的大雁， 在追寻温 暖的家园， 像欢快奔腾的 溪流， 在追寻江河和大海， 像生机勃勃的植物， 在 追寻雨露和阳光， 像无忧 无虑的风筝， 在追寻湛蓝 的天空。
