1、1 教学目标： （青岛版）四年级科学下册教案 第二单元 岩石 的科学 3.认识岩石 1.知识与技能： 根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类， 并进一步了解科学上 的分 类和初步了解岩石的用途 ,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等 特征。 2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。 3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。 教学方法： 本 课 以 感 性 认 知 为 主 ， 对 岩 石 进 行 一 些 定 性 的 观 察 、 实 验 测 量 和 比 较 分 类 的 探 究 活 动 。 学习浅显的岩石的知识 和研究方法，在自主探究活动中，保持和发
2、展学生对周围事物 的好奇心和求知欲。 教学重点、难点： 学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。 教学准备： 1.教 师 ： 岩 石 标 本 、 实 验 表 格 、 铁 钉 、 放 大 镜 、 盐 酸 、 滴 管 、 水 槽 、 水 、 铜 钥 匙 、 锤 子 、 小刀。 2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。 教学过程： 一、创设情境，感知问题 1.教师展示带来的岩石标本 师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头） 对 ， 确 实 是 石 头 ， 地 质 学 家 把 石 头 叫 岩 石 。 课 前 ， 老 师 也 让 你 们
3、采 集 一 些 石 头 ， 你 们 完成的怎样？谁愿意先 来展示一下你采集的成果。 2.检查学生的采集情况 提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石， 以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。 3.师 ： 看 得 出 ， 同 学 们 此 时 对 岩 石 非 常 好 奇 ， 感 觉 很 有 趣 ， 这 节 课 我 们 就 一 起 来 研 究 岩 石，走进岩石的世界， 好吗？你想知道岩石的哪些知识？ 好我们就来研究岩石的一些初步知识。 （板书课题 ;3.认识岩石） 二、探 究体验，解决问题 1.研 究 岩 石 的 方 法 提出 2 问题 师
4、：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那 3 它们的特点肯定也会不同的。接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？ （2）制定方案 师请同学们以小组为单位讨论一下， 结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。 （小组开始讨论设计探究方案） (3)汇报探究方案 师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的 探究方案？ （指名说） 师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如： 用眼睛看一看， 岩石是什么形状的，是什么颜色的？ 用放大镜，观察岩石的结构。 用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的
5、硬度。将盐酸滴在岩 石上，看一看有什么反应？ 有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上 开始研究（想） 。不过 在研究前，请同学们先看一段小资料： （ P8 资料卡） 测试岩石硬度的方法 测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在心 断面上刻画。 手指甲刻画 后留有刻痕的岩石较软； 手指甲刻画后没有刻痕， 铜钥 匙刻画后留有刻痕的岩石 较硬； 铜钥匙刻画后没有刻痕， 小刀刻画后留有刻痕的岩石很 硬；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。 2.研究岩石小 组 内 研 究 师： 根据刚才读的资料卡中的内容， 此时的你对岩石的软硬程度知
6、道是怎样区分的吗？ 接下来请同学 结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过 在研究之前，先认真读一下老师为你们 写的温馨提示： 温馨提示： 用小刀时要注意安全。 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。 使用放大镜时，要先阅读课本 P8 资料卡。在研 4 究过程中，一定要认真填好观察记录表。 观察记录表 5 岩石名称 看 摸 刻 滴盐酸 采集地点 (2)展示研究成果 师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时 的补充和指正。 （指名说） 师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变 化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？ 3.给 采 集 的 岩 石 分 类 学生 自己分。 指名说分类标准及分类情况。 师补充：同学们说得真棒。硬、较硬、较软、软是人们依据硬度给岩石分类的常用种类。 三、拓展延伸，应用创新 给你采集到的岩石起个名字，看谁起得名字好听 ?并说一说为什么这样命名？ 板书设 计： 3.认识岩石 颜色 形状 结构 硬度 滴盐酸 .
