1、1 （教科版）六年级科学下册教案 第三单元 宇宙 8.探索宇宙 一、教材简析： 教科书共 3 页，分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙 ;第二部分是认识充满活力的 宇宙 ;第 三部分认识人类对宇宙的探索。 探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。本课就是利用形象的资料展 示科学家的一些重要探索 成果 :1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其 边界。 2. 20 世纪 20 年代末期， 美国天文学家哈勃在观测时注意到， 几乎所有星系的光 谱都 呈现谱线红移现象。哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨 胀。3 .恒 星 有 一 个 较 长 而 复 杂 的 演 变
2、 过 程 。 通 过 这 些 ， 让 学 生 对 宇 宙 的 结 构 和 运 动 有 一 个初步的认识，在头脑中建 立起有关宇宙系统的概念。如 : 宇 宙 是 浩 大 深 邃 的 ， 是 由 许 多个庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化， 宇宙万物生生不息。总之， 展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。 教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等， 让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲， 有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被 人类逐渐认识和了解的。 二、教学背景： 探索宇宙这一课是小学科学教材 “地球与宇宙 ”这一方面
3、知识的综合、归纳与最后 升华形成宇宙 认知的体系的总结课。在此之前，学生对宇宙的认识都只是它其中的某 一部分，某一现象，是支离破碎的、星 星点点的，还没有将宇宙中这么多的天体进行 梳理、归纳、排列，或者说还没有将他们都联系起来，形成一个 清晰的整体轮廓。而 且，像这样的学习内容又是离他们非常的遥远与陌生，那么的难以看到又是那么的难 以 让人相信，用一句话来说，让学生对宇宙有一个很深刻很清晰的总体认识是很不容 易的。 三、教学设计： （一）科学概念 : 1 银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。 宇宙是运动变化着的， 膨胀 教 着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 学 2 光年就是光在一
4、年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位。 目 2 3 人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。 标 科学词汇：银河系、光年、河外星系 （二）过程与方法： 1.对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。 3 2.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 科 学 方 法 ： 对 比 、 查 找 资 料 、 分 析 推 理 （三）情 感 ,态 度 ,价 值 观 : 1.能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息。 2.认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科 学 事 业 做 出 贡 献 的 科 学 家 是 可 敬 的 。 3.意识到物质世界是运动和变化的。 核
5、心价值观：从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。 教学重难 点 重点：认识宇宙中的天体以及运动变化。 难点：意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的 教 具 学 具 说明与提醒 有关宇宙的图片、 教学 照片、媒体课件、 准备 书籍、录像资料 等； 课 前 收 集 有 关 宇 宙的 信息（文字、图 片 、 媒 体 资 料 等） 。 课前资料必须有收集， 否则很难让 学 生对宇宙的了解达到一定程度。 教 学 流 程 收集资料，提出问题 发现宇宙的运动状况 了解人类对宇宙探索 从课 内到课外 情境导入 探究问题 加深认识 拓展 延伸 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 4 一、情境导
6、入 1.播放课件 ： 生观看太阳系组成的媒体资料，引出问题：太 阳系在宇宙中是 唯一的吗？导出太阳系只是宇宙的一个小部分，今天我们就来进入一个新的广 阔天地探索宇宙 。2. 点题，并板书。 二、探究新知 （一） 、认识宇宙的组成结构 1.同学们在观察星空的时候，观察到一个什么明显的现象？ （天空中有很多亮闪闪的星星） 谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？（学生 回答自己的观点） 2.现在，我们再来看看它们到底是什么呢？观看媒体资源：了 5 解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热， 它们有的也会 组成类似太阳系一样的天体系统。 我们的太阳系属于一个恒星集团 银河系。 太阳系只是银河系家庭里的
7、成员之一， 在 那个里有约 2000 亿颗恒星。 （在银河系这个家里有约 2000 亿 个兄弟 姐妹。 ）直径约 10 万光年。 3.阅 读 课 本 61 页的资料，思考： （ 1） 那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么？ （ 2） 它由多少颗像太阳一样的恒星组成？ （ 3） 你 知 道 它 是 什 么 样 子 的 吗 ？ 4.播放 银河系俯视和侧视的图片。 说说：银河系像什 么？ 议议：它有多大？ 算算： 1 光年 =（ ）千米 5.了解了银河系，你们有什么感受？ 6.播放图片 ：生仔细观看，了解太阳在银河系中的位置，引出河外星系。 （ ） 阅读书上文字，小组探究：仙女座星系、猎犬座星系与银河
8、系是什么关系？ 它们共有多少个 “兄弟姐妹 ”？它们的这 个 “家 庭 ”占地多大？ （ ） 小组汇报交流。 （ ） ）学生谈谈自己认为的银河系有多大？想怎样来比喻它 呢？ （一粒沙子在沙滩上） 你会用一个什么词语来形容呢？ （无 边远际 ） 7.投影小结 ： （ 银河系大约由 1000 亿到 2000 亿颗恒星组 成， 直径有 10 万光年。 类似银河系一样的河外星系还有 100 亿个， 目前我们已经能观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间， 但还 没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大， 还在膨胀。 ） 过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断的诞生、生长、消亡吗？ （学生
9、猜测） ，那就让我们继续看看人类对宇宙的探究发现吧！ （二） 、认识恒星的运动变化 1.播放录像 ： 学生观看恒星的一生的几个阶段的图片和录像 资料。 2.同桌相互说说恒星的一生经历。 3.教 师 提 问 ： 新 星 爆 炸 是 怎 么 回 事 ？ 同 学 们 有 没 有 收 集 到 这 方 6 面的资料。 （让学生汇报课下收集到的有关资料。 ） 4.老师播放自己收集到的新星爆炸的图片。 5.现在你会用一个什么词来描述恒星呢？（不断变化）会 用 一 个什么词来描述 现在了解的宇宙呢？（充满活力） 6.在你的脑海里或意识里，宇宙是个什么样的呢？ 小结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约 100
10、亿个 “兄弟姐 妹 ”，它们像一个个 “顽皮的孩子 ”（高速运动）在不断的 “长 大 ”（胀大） ，不 断的变化（收缩），像一个充满活力的大家庭。过渡： 我们是站在古往今来的那些 科学巨人们的肩膀很快的了 解宇宙，人类探索宇宙可是从古到今从没有停止过的， 经历了很多的风风 雨雨， 你知道这些巨人们是怎样来探索宇宙的吗？ （三） 、了解人类对宇宙的探索 1.学生汇报收集的人类探索宇宙的资料。 2.观看投影，教师边播放边讲人类在旧阶段（地球上）与 新 阶 段（走出地球） 对宇宙的认识发展。 3.在 近 几 十 年 来 ， 我 国 在 宇 宙 探 索 方 面 也 取 得 了 伟 大 的 成 就 ，
11、你知道哪些呢？ （学生谈谈） 4.人 类 在 探 索 宇 宙 的 历 程 中 你 知 道 有 哪 些 杰 出 人 物 ？ 他 们 分 别有什么贡献？ 小结：人类对宇宙的探索不仅有收获， 也有牺牲， 我们是不是 就会 停止对宇宙的探索呢？你想说点什么吗？或者说还想探 究点什么？ 三 、 评 价 总 结 1.互评：你认为今天哪个组（或同学）表 现 的 最 好 ？ 他 们 哪 个 地方最值得你学 习？ 2.自评：学习了探索宇宙后，你有什么收获？ 3.总结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步； 中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感； 我们更不会忘记， 无数科学家和宇航员 为实现人类遨游太空的伟大理想， 体现出的前赴后继的献 身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。 四、拓展探究：（讨论或查阅资料解决） 1.作为一颗普通的恒星，太阳的未来是什么？ 7 2.彗星或者小行星会撞击地球吗？ 板 探索宇宙 8 书 光年 设 宇宙充满活力，膨胀 计 课 外 收集各种星体的资料图片等。 活 动 生 成 学生收集的知识太少，靠老师展示太单薄。 预 对宇宙 探索要付出代价理解不深。 见 课 堂 学生是否乐意参与活动的展开。 评 能否积极探讨，推测宇宙中的各种现象。 估
