1、1 【教学目标】 1 大青树下的小学 1. 会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读 写 “早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2. 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 了 解 大 青 树 下 的 小 学 学 生 幸 福 的 学 习 生 活 ， 体 会 课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育。 3. 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们 幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教
2、学课时】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1. 会 认 “坝 、 汉 ”等 10 个 生 字 ， 会 写 “晨 、 汉 ”等 13 个 生 字 。 正 确 读 写 “早 晨、鲜艳、打扮 ”等 词语。 2. 正确、流利地朗读课文， 整体把握课文内容， 初步了解大青树下的小学学 生幸福的学习生活。 【教具准备】课 件 【教学过程】 一、歌曲引入，介绍资料。 1. （课件出示 1） 播放音乐（或视频） 爱我中华片 段： “五十六个星座， 五 十 六 枝 花， 2 五十六族兄弟姐妹是一家。五十六 种语言， 汇成一句话 爱我中华， 【设计意图： 以优美 的 音 乐导 入新课，既激发 了学生学习的兴趣，
3、 又 使学 生感 受到 了民族 大团 结的 热烈气氛。 】 3 爱我中华，爱我中华。 ” 2. 引 导 交 流 ： 我 国 有 五 十 六 个 民 族 ， 是 一 个 多 民 族 的 大家庭。不同 的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同 民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。 3. 学 生 展 示 介 绍 ， 教 师 提 示 学 生 着 重 介 绍 少 数 民 族 的 服饰特征、生 活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4. 在 我 国 西 南 边 疆 地 区 ， 有 好 多 民 族 聚 居
4、在 一 起 ， 共 同生活，和睦 相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 （课件出示 2）板书课题： 1. 大青树下的小学 。 5. 请 大 家 读 题 。 谁 来 说 说 课 题 该 怎 么 读 ？ 我 们 再 一 起 把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小 学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1. 请你自己试着读课文。 （ 1） 给课文标出自然段。 （ 2） 勾 画 出 不 认 识 的 字 ， 根 据 注 音 拼 读 ， 读 不 通 顺 的 地方反复多读 几遍。 2.
5、 学生试读。 3. 指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词， 正音、 巩固。 学 生感到陌生的词语也出示让学生认读。 4.(1) （课件出示 3、 4） 本课生字组成的词语。 （第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 早 晨 绒 球 花 汉 族 鲜艳 服 装 打扮 朗读 安静 停 4 在 粗 壮 影 子 坪坝 飘 扬 摔 跤 凤 尾竹 洁 白 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音， “晨、装、绒、 摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮” ，后 鼻音“静、停、扬、凤”等。 你认为哪些词语易读错或难读， 再反复读。 学生练读。 （ 2） 有关民族的词语。 （
6、课件出示 5） 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德 昂 族 注意读准 “颇、傣、昌、昂”的字音。 5. 词语我理解 温馨 提示： （ 课件出示 6） 理解词语的方法： 1. 查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 2. 有的词语应该理解在文中指什么？ 3. 有的词语不仅要弄清它的意思， 还要想一想这个词 用在 什么场合？ （ 1） 小组交流自己理解的词语。 （ 2） 猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 （课件出示 7） 【 设 计 意 图 ： 先 出 示 自 读 要 求 ， 再 引 导 学 生 根 据 要 求 读 课 文 的 教 学 方 法 体 现 了 “学 生 为 主 体 ， 教 师 为
7、主 导”的教学理念。 】 指旌旗随风摆动的样子。 ( ) 形容色彩华丽。 ( ) 山间平整的场地。 ( ) 边防，边境。 ( ) 两人徒手较量 , 以把对手摔倒为胜的竞技运动。 ( ) 6. 生字我会写 5 （课件出示 8：生字田字格课件） 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 （ 1） 识记字形 你有什么好办法记住这些字？ 6 形 声 字 构 字 规 律 识 记 “装 、 晨 ” ： “衣 、 日 ”是 形 旁 ， 表 义 ； “壮 、 辰 ” 是 声 旁 ， 表 音 。 加 一 加 ： “氵 +又 =汉 ”“扌 +分 =扮 ”“讠 +卖 =读 ”“米 + 且 =粗 ”“青 +
8、争 =静 ”“丰 +色 =艳 ”。 换一换： “报”把“扌”换成“月”就是“服” 。 (2) 说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？ （课 件出示 9） 写好生字四步走： 1. 说一说。 2. 看一看。 3. 写一写。 4. 对 一对。 说 一 说 ： 整 体 结 构 上 要 注 意 什 么 。 上 下 结 构 ， “晨 、 装 ” 上窄下宽。 “汉、扮、读、停”左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、 粗” 左右结构，应写得左右等宽。 看一看： 关键笔画的写法。巧 记 字 形 ： “丰 ”“色 ”艳 。 写一写： 老师范写 , 重点指导 “晨、装”，学生练写。“晨”和“装” 二字均为上下结
9、构，但要注意整个字 不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别， “装” 字的 “壮” 要写得扁一些， 按正确笔顺规范书写 。 对一对 ：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (1) 学 生 练 写 , 教师巡视指导。 （ 2） 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师 小 结 ： 汉 字 是 世 界 上 最 美 丽 ， 最 神 奇 的 文 字 ， 是 我 们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者 于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、 识写。 7. 再次巩固字词： 【 设 计 意 图 ： 引 导 学 生 运 用 多 种 方 法
10、去 自 学 词 语 ， 既 锻 炼 了 学 生 的 主 动 性 ， 又 加 深 了 学 生 对 词 语 的 理 解 。 】 【设计意图： 分步骤 引 导 学生 学习会写字， 降低学生学 习会 写字 的难度，使学生完全、 彻 底地 掌握 会写字书 写。】 7 8 1. 看拼音写汉字。 z o ch n h n z xi n y n f zhu n （ ） （ ） （ ） （ ） d b n n j n c zhu n （ ） （ ） （ ） 2. 我国有（ ）个民族 , 其中少数民族有（ ）个。 3. 填词练习。 ( ) 的服装 ( ) 的小鸟 ( ) 的国旗 ( ) 的铜钟 参考答案 1. 早
11、晨 汉族 鲜艳 服装 打扮 安静 粗壮 2.56 55 3. 鲜艳 欢唱 飘扬 古老 把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和 相应的词语连线。 （课件出示 10） 8. 同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、再读课文，理清顺序。 1. 小 组 合 作 ， 逐 段 朗 读 课 文 ， 感 知 课 文 内 容 ， 讨 论 ： 读了这一段知道了些什么？ 2. 学习反馈 （课件出示 11） （填空） ： 课文先写（上学的路上，来到学校） ；再写（上课，下 课） ； 最后写（这就是我们可爱的小学） 。 四、自主品读，自我感悟。 是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是 一所怎样的小学呢
12、？请同学们带着这个问题， 自由读课文。 【课堂作业新设计】 9 第二课时 【课时目标】 1. 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 了 解 大 青 树 下 的 小 学 学 生 幸 福 的 学 习 生 活 ， 体 会 课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育。 2. 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】课 件 【教学过程】 一、谈话引入，引起思考。 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课， 我们要深入了解课 文， 和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课 文，思考： “大青树下的 小学”是一所怎样的小学呢？ （课件出示 13）
13、学生品读。 二、自主学习，深入探究 （一）品悟大青树下的小学的美丽。 1. 刚 才 同 学 们 再 次 品 读 了 课 文 ， 那 么 ， “大 青 树 下 的 小 学 ” 是一所怎样的小 学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来， 把自己的发现告诉大家？ 2. 你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小 【设计意图：运用提 出 核 心问题的 方 法 来导入本课，起到了 提纲 挈 领 的作用， 使学生明确了本 课 时 的学习任务。】 学？ （学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况 灵活地驾驭课堂。） 预 设 10 1： （ 1） 生：我是从这里看出的。 （课件出示 14） “那鲜
14、艳的 服装，把学校 打扮得绚丽多彩。 ” 各式各样的服装鲜艳夺目， 使学校更加美丽。 （板书：服装： 鲜艳 绚丽多彩） （ 2） 你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩） （课件 突出显示 15） “绚丽 ”的近义词就是美丽 11 （ 3） 让我们一起读出它的美。 （如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学， 教师可这样处理： 老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”你们 觉得这句话写出了学校的什么呢？ 句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩） “绚 丽”的近义词就是美丽。 让 我 们 一 起 读 出 它 的 美 。 3. 还 有 什 么 地
15、 方 写 出 了 大 青 树 下 的 小 学 的 美 丽 ？ 预 设 2： （ 1） 生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。 （课 件出示 16） “古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上 摇晃 ” （ 2） 这 句 话 在 课 文 的 最 后 一 自 然 段 。 其 他 同 学 同 意 他 的 观点吗？那我 们一起来读读。 （ 3） 谁 能 来 说 说 ， 这 后 面 的 省 略 号 说 明 了 什 么 ？ 那 么 你 们认为校园里 还有哪些景物呢？ （ 4） 现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的 美 景 ： 操 场 中 间 有 一 棵 高 大
16、粗 壮 的 大 青 树 ， 粗 壮 的 枝 干 上 挂 着 古 老 的 铜 钟 。 校 园 的 四 周 是 婀 娜 多 姿 的 凤 尾 竹 ， 凤 尾 竹 的 脚 下 是 五 彩 缤 纷 、 千 姿 百 态 的 各 种 野 花 ， 蜜 蜂 在 花 丛 中 采 蜜 ， 蝴 蝶 在 花 丛 中 飞 舞 。 一 阵 风 吹 来 ， 凤 尾 竹 的 影 子 ， 在 洁 白 的 粉 墙 上摇晃 （ 5） 同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就 带着对美丽的大 青树下的小学的向往，再读这句话。 （板书设 计： 校园美） （ 6） 教师对学生的朗读进行评价。 4. 还 有 什 么 地 方 写 出 了
17、大 青 树 下 的 小 学 的 美 丽 ？ 预 设 3： （ 1） 生：我从这里看出“大青树下的小学”很美丽。 “ 早 【设计意图：抓住关 键词，理解重点句， 进而过渡 到 对 课 文 的 理解，再把理解 通 过 读 表 达 出 来， 层层递进， 学 生 对 课 文 的 理 解 会 更 加 透 彻 。 】 12 晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小 路上，走来了许 多小学生 ”（课件出示 17） （ 2） 为什么认为这句话也写出了大青树下的小学的美 丽？（学生阐述） （ 3） 我听明白了，这句话说明大青树下的小学矗立在山 花烂漫的环境中， 所以说它很美。 我们把它的美读出来吧
18、！（ 板 书：山花烂漫） 5. 小结，过渡。 确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹， 千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装 构成了一幅绝妙的美景图。 （二）品悟大青树下的小学的团结。 1. 课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗？你认为 “大青 树下的小学”还是一所怎样的小学呢？ （方法和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。 ） 预 设 1： （ 1） 生：我认为“大青树下的小学”还是一所团结的学 校。我是从这里 看出的。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了许多小学生， 有汉 族的，有 傣族的，有景颇族的
19、，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好 朋友。 ”（课件出示 18） （板书：多民族） （ 2） 其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。 （ 3） 为 什 么 从 这 句 话 中 能 看 出 “大 青 树 下 的 小 学 ”还 是 一所团结的学 校？ （ 4） 生：因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家 穿戴不同，来到学校，都成了好朋友” 。所以说这是一所团结 的学 校。 （ 5） 讲得好。谁来读这句话？ （ 6） 他读得怎么样？ （ 7） 我们一起超过他，好吗？ 【设计意图：体会省 略 号 的作用，填补 课文空白，展开想象 的翅膀，使学生进一 步 体 会 到了校园的 美丽
20、。】 13 2. 还 有 什 么 地 方 写 出 了 大 青 树 下 的 小 学 的 团 结 ？ 预 设 2： （ 1） 生 ： 我 还 从 这 里 看 出 “大 青 树 下 的 小 学 ” 很 团 结 。 “上 课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗 读课文，那声音 真好听！ ”（ 课件出示 19） （ 2） 找到这句话了吗？我们一起来读读。 （ 3） 听 老 师 怎 么 读 。 （师范读） （ 4） 说 说 “不 同 民 族 ”“同 一 间 教 室 ”“一 起 ”这 几 个 词 语，老师为什 么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同 ， 但 他 们 团 结 友 爱 ，
21、不 分 彼 此 。 ） （ 5） 你们可不可以像老师一样再读这句话？ 3. 小结，过渡。 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其 实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其 实， 小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、 团结， 它还具有什么 特色呢？请同学们继续读课文， 你一定会有所发现！ （三）品悟大青树下的小学的欢乐。 预 设 1： （ 1） 生：我认为“大青树下的小学”还是一所欢乐的学 校 。 我 是 从 这 里 看 出 的 。 “下 课 了 ， 大 家 在 大 青 树 下 跳 孔 雀 舞 、 摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
22、（课件出示 20） （板书：唱歌、跳舞） （ 2） 你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 （ 3） 大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说： （课件出示 21） 大青树下多热闹啊！有（ ） ， 有（ ） ， 还有（ ） 。他们的欢笑声把 （ ）都吸引过来啦。 （ 4） 谁 能 把 孩 子 们 的 欢 乐 读 出 来 ？ 他 读 得 怎 么 样 ？ 认 为 比他读得好的 站起来读。 （四）品悟大青树下的小学的祥和。 14 1. 这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？ 预 设 1： （ 1） 生：我认为“大青树下的小学”还是一所祥和的学 校。我是从这里看出的。 “大家一起朗读课文，那声
23、音真好听！ 这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。 最有趣的是，跑来了两只 猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ”（ 课 件出示2 2） （板书：安静 学习） （ 2） 好，我们一起读这段话。 （ 3） 你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？ （ 4） 他们是怎样读课文的？ （ 5） 如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴 子 ， 看 到 小 朋 友 们 学 习 这 么 认 真 ， 课 文 读 得 这 么 动 听 ， 你 会 怎么做，怎么想？ （ 6） 为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分 安 静 ， 树 枝
24、不 摇 了 ， 鸟 儿 不 叫 了 ， 蝴 蝶 停 在 花 朵 上 ， 好 像 都 在听同学们读课文”？（侧 面 烘 托 孩 子 认 真 学 习 。 意 思 讲 到就行） （ 7） 是 啊 ， 大 青 树 下 的 小 学 的 学 生 学 习 认 真 、 书 声 悦 耳 ， 人与动物，人 与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？ 怎么不令人赞不绝口呢？让我们 带着对大青树下的小学的赞 美再读这段话。 三、总结课文，指导朗读 1. （课件出示 23） “这就是我们可爱的小学，一所边疆 的 小学。 ” 中 的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ 2. 师生交流，教师小结。 （课件出示 24）
25、 “美丽的学校、 团结的学校、 欢乐的学校、祥和的学校” 就是我们可爱的小学， 一所边疆的小学。 3. 同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥 和 的 大 青 树 下 的 小 学 ” 吗 ？ 你 愿 意 赞 美 它 吗 ？ 那 就 让 我 们 带 着赞美读这句话！ 【设计意图：通过关 键 词 的重音范读， 引导学生体 会 词 语 的意思，加深了学生 对 词 语 的理解，同 时也使学生掌 握 了 朗读的方法。】 【设计意图：在 15 4. 假 如 你 是 这 所 大 青 树 下 的 小 学 的 学 生 ， 你 会 对 这 样 的 学 校产生怎样的情 感？（自豪、骄傲） 5. 请自豪地
26、读这句话！ 6. 请骄傲地读这句话！ 7. 请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（ “大 青 树 下 的 ”读 重 音 。 ） 为什么？（为有这样的大青树下的小学而自豪， 为自己是大青树下的小学的一员 而骄傲。 ） 8. 请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题 再读一遍。资料不错吧，请微信搜公众号关注：好老师好童学教学团队 四、联系实际，课外延伸。 1. 为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽， 如此团结， 如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。 ） 2. 是啊， “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟 姐 妹是一家” 。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一
27、家人！正因为我们都 生活在中华民族这个大家庭里，我们的生 活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下 的小学才会如此美丽， 如此团结、祥和！ 3. 让 我 们 一 起 再 听 爱 我 中 华 。 充分 理 解 全文的基 础上，再次引导 学 生 去朗读课文，能使 学生深 刻 体 会到作 者 表 达 的思想感情， 并读出这种感情。】 【课堂作业新设计】 1. 连线。 一 定 要 细 心 di z 景颇族 d nz 阿昌族 ch nz 傣族 j np z 德昂族 h n z 汉族 2. 我能填。 16 p ng d i h （ ）坝 （ ）表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领 二（ ） （ ）等 爱（ ） （
28、）水 17 3. 我会选：把括号中不恰当的词语划掉。 （ 1） ）放学了，操场上十分（安静 宁静 平静） 。 （ 2） ）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静） 。 4. 想想说说：这所小学给我留下了深刻印象 , 我要和小伙伴说说。 （ 1） ）我喜欢大青树下的小学，因为（ ） 。 （ 2） ）我喜欢大青树下的小学，因为（ ） 。 （ 3） ）我喜欢大青树下的小学，因为（ ） 。 参考答案 1. d i z j np z ch nz d nz h n z 傣 族 景 颇 族 阿 昌 族 德 昂 族 汉 族 2. 坪 苹 平 代 带 戴 蝴 胡 湖 3. （ 1） 宁静 平静
29、（ 2） 安静 宁静 4. （ 1） 这是一所美丽的小学 （ 2） ）这是一所团结的小学 （ 3） ）这是一所欢乐的小学 【板书设计】 服装鲜艳 美 丽： 山花烂漫 1 大青树下的 团结：多民族 好朋友 民族 欢乐： 唱歌 跳舞 祥和：安静 学习 【课后反思】 成功之处： 在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发 兴趣，从而达到保持学 生注意力，以达到理解文本的目的。 如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设 了一个情境， “如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者 18 一只猴子， 看到小朋友们学习这么认真， 课文读得这么动听， 你会 怎 么做， 怎么想？ ”这
30、个情境的创设， 让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情， 有助于学生理解课文。不足 之处： 19 教师应该相信学生， 放手让学生自读自悟， 教师只需在学生确有困难的地方点拨指导， 教给学习 方法， 体现学生的学。 这一点是我在以后的教学中必须要改进的。 【教材分析】 备课素材 课文通过描写西南边疆的一所小学， 反映了孩子们幸福的学习生活， 体现了 祖国各民族之间的友爱和团结。 这是一所美丽的学校： 美得很有特点， 各民族的小学生 身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更 增添了学校的乡村气息和民族特 色。 这是一所团结的学校： 同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言 不同
31、，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星 红旗下共同生活， 在同一间教室里学习。 这 是一座充满了欢乐、 祥和气氛的学校： 孩子们课上认真读书， 课下尽情玩耍， 连小动物也来聆听读书和来看热闹， 可见 对孩子们的幸福生活是多么羡慕。 【作者介绍】 吴然（ 1946 ），原名吴兴然，云南宣威县人 ,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事 兼儿童文学委员会副主任， 春城晚报社高级编辑。 年 在 云南日报发表第一篇儿童文学作品海花。曾获中国作协第二、五届全国 优秀儿童文学奖， 以及宋庆龄儿童文学奖、 冰心儿童图书奖等多项。 作品选入上 百 种选本，其中新年礼物珍珠泉杨梅会等被编入九年义务教
32、育小学 语文教科书。 已出版散文、散文诗集歌溪、 一碗水、 我的小马 （台 湾版）、小鸟在歌唱、天使的花房等 10 多部。 他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调春城晚报作编辑， 1985 年 起主编该报小橘灯儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学 委员会副主任。 80 年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪凉山的风风雨集珍 珠雨小鸟在歌。 【与文章相关的资料介绍】中国有 56 个民族： 20 汉族 阿昌族 白族 保安族 布朗族 布依族 朝鲜族 达斡尔族 傣 族 德昂族 侗族 东乡族 独龙族 鄂伦春族 俄罗斯族 鄂温克族 高山 21 族 仡佬族 哈尼族 哈
33、萨克族 赫哲族 回族 基诺族 京族 景颇族 柯尔克孜族 拉祜族 黎族 僳僳族 珞巴族 满族 毛南族 门巴族 蒙古族苗族 仫佬族 纳西族 怒族 普米族 羌族 撒拉族 畲族 水族 塔吉克族 塔塔尔族 土族 土家族 佤族 维吾尔族 乌兹别克族 锡伯族 瑶族彝族 裕固族 藏族 壮族 【其他资料】我国 民族种类巧记： 五十六族细细数，朝鲜布依回蒙古。 土 家 哈 尼 黎 傈 僳 ， 毛 南 撒 拉 布 朗 土 。 基 诺 仡 佬 门 巴 壮 ， 高 山 锡 伯 京 阿 昌 。 乌 孜 别 克 傣 满 畲 ， 柯 尔 克 孜 侗 佤 藏 。 纳 西 东 乡 水 拉 祜 ， 景 颇 赫 哲 仫 佬 怒 。
34、鄂 伦 春 瑶 哈 萨 克 ， 维 吾 尔 苗 鄂 温 克 。 俄 罗 斯 白 塔 塔 尔 ， 达 斡 尔 羌 塔 吉 克 。 珞 巴 得 昂 彝 保 安 ， 普 米 裕 固 独 龙 汉 。 课后作业 基础积累大巩固 一、划去不正确的汉字读音。 绒 l n r n 二、读拼音，写词语。 摔 shu i sui 洁 ji ji xi n y n y fu zhunb n 阅读能力大提升 22 三、课文整体梳理。 大青树下的小学是一所 （ ） （ ） （ ） （ ） 的学校。 23 四、重点段落品析。 大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上
35、，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看 热闹。 1. 从文中找出一对反义词。 （ ）（ ） 2. 这段文字是说，大青树下的小学是一所（ ） 、 （ ）的学 校。 思维创新大拓展 五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？ 我们的学校是一所 （ ） 。 上课了， 我们在教室里（ ） ， 下课了，我们在（ ）做游戏。 参考答案： 一、 l n su i ji 二、鲜 艳 衣 服 装 扮 三、美丽 团结 欢乐 祥和 四、 1. 安静 热闹 2. 祥和 欢 乐 五、祥和的 学校 静静地听讲 操场上
