1、1 冀教版六年级科学下册教案 第三单元 有序的生态系统 第十课 小池塘 大世界 教学设计思想： 本课将引导学生从观察熟悉的小池塘入手，进而认识、分析生态系统的构成。本课设 计了两个活动“观察池塘” 、 “分 析 生 态 系 统 ”。 活 动 的 目 的 是 让 学 生 通 过 观 察 池 塘 生 物 的组成，分析池塘生物之间的食物关系，画出池塘生物 间的食物链、食物网。在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。学习简单的生态学 的研 究方法，在进行这一系列活动的同时培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 1. 能通过观察找出一个生态系统中的各
2、种动植物。 2. 能通过类比说出生态系统的构成。 3. 能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。 4. 能以合理形式正确记录观察结果。 5. 能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。 6. 能 有 根 据 地 对 研 究 问 题 提 出 自 己 的 假 设 。 二、情感态 度与价值观目标 1 能 做 到 保 护 研 究 区 域 内 的 动 物 和 植 物 。 2能与其他同学积极、和谐地研究问题。 三、科学知识目标 1. 能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。 2. 能说出生态系统的构成。 教学重点和难点： 指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研
3、究方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 2 教学媒体： 3 多媒体设备，池塘生态系统的图片。 课时建议： 2 课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 听童年歌曲。 讲述： “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天 ”让我们在歌声的陪伴下，开始 对池塘的 观察吧！ （二）新课教学 活 动 1： 观 察 池 塘 （ 1） 提 出 任 务 ： 仔 细 认 真 观 察 池 塘 ， 找 出 其 中 生 长 着 哪 些 动 物 、 植 物 和 微 生 物 ， 分 析 这些生物生活所需要的 条件。 （ 2） 观察记录： 池塘观察记录表 我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系： （画
4、出食物链或食物网） 这些生物的生存离不开那些外界条件？ 4 （ 3） 将自己的观察结果与同学交流。 （ 4） 讨论： 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，池塘环境会 发生怎样的变化？ （ 5） 小结： 5 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的 一个相互作用的整体，被成为生态系统。 （ 6） 阅读科学在线。 用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？ 板书设计： 第十课 小池塘大世界 1. 池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。 2. 生产者：荷花、水草、浮游生物 消费者：
5、鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子分解者： 细菌 3. 生态系统： 生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、土壤、阳光 第二课时 教学过程： （一）导课 提问：试用上节课所学知识分析森林生态系统，说说它是怎样构成的？ （二）新课教学 活动 2：分析生态系统： （ 1） 讲 述 ： 地 球 上 有 各 种 各 样 、 大 大 小 小 的 生 态 系 统 ， 大 到 整 个 海 洋 、 整 个 陆 地 ， 小 到一片草地、一个池塘。 让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧！ （ 2） 选点观察 在校园中找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为 1 平方米的正方形，并测量出它与 附近某个 建筑物的距离。
6、在纸上画出位置图，标出东西南北。 （ 3） 取样记录 介绍取样法并取样。 6 数一数区域内所有动植物的种类和数量，并画出他们的形状。测量地面和土壤 的温度，并记录下来。 7 用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。 （ 4） 统计整理 （ 5） 讨论： 我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？ 生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么作用？ 各小组选区的不 同地点中的生物种类相同吗？ 这些生物之间可以形成怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？ （ 6） 展 示 结 果 板 书设计： 第十课 小池塘大世界 取样法： （ 1） 五点取样法 （ 2） 对角线取样法 （ 3） 棋盘式取样法
