1、1 （青岛版）三年级科学下册教学反思 第三单元 电的本领 谁的本领大 回顾整个教学过程，我认为以下三点做得较为突出： 1.适时地创设了多个探究情境。 我在充分理解教材基本思路的基础上，结合学生的实际情况，从儿童的兴趣和生活逻辑出发，设计了多个 活动，为学生创设了“思”的情境，如让学生以小组为单位 根据自己的生活经验猜测，哪些物体容易让电通过， 哪些物体不容易让电通过，各个 小组的猜测结果不一致时，教师适时追加为什么？成功地引发学生积极的思考； 同时 还精心设计了让学生“做”的环境，如，第一个小游戏，组装电路比赛，它不仅可以 激发学生的学习兴趣， 提高学生动手操作能力，培养学生团结合作的精神，还
2、可以为 学 生 自 主 设 计 科 学 实 验 方 案 提 供 帮 助 。 又 如 ， 做 实 验 验 证 自 己 的 猜 想 。 学 生 有 了 疑 问 、 产生探究的欲望，促进了科学实验地有效进行。 2.恰当地选取了探究材料。 本节课主要是指导学生探究生活的哪些物体容易导电，哪些物体还容易导电。探究材料我选择了具有代表 性的同时又与学生生活联系较为密切的物体，如毛线、钥匙、橡皮、硬币、木棒等，学生非常熟悉亲切，自然 得心应手，兴趣十足，效果良好。 3.有效地提供了探究方法的指导。 本节课的实验，对于三年级的学生来说，还是一定难度的。为保证本节课的科学探究活动有条不稳地顺 利进行，每个探究活动之前，我都给学生提出了明确的要求， 如在学生自主进行自己设计的科学实验之前， 为了阻止各种不利因素的出现，我给学生提出了三个注意事项，确保科学探究科学有效地进行。
