1、1 （青岛版）四年级科学下册教学反思 第二单元 岩石的科学 4. 做个岩石百宝箱 根据小学科学课程标准的基本要求，本课教学设计力求体现孩子是科学学习的 主体，在满足孩子发展需 要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接参 与科学探究活动，让孩子们在“做中学” ，在大 量的亲历活动中，让学生能够认识岩石 的多种特征，并在过程中体会并学会科学观察、研究的一般方法。这节课 中，我认为 做得比较好的，有以下几方面： 一、创设情境，调动学生原有知识。 一开课我给学生展示了来自长白山区的各种各样的奇石，激起学生对岩石的兴趣。问学生原来对岩石有什么 了解？充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习
2、是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主 动建构的。 二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。 在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、 科学的方法进行科学探究，因此，当我指导学生观察一块岩石的时候提问： “你打算从 哪 些方面去观察岩石？”让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见。在观察 前，还出示的观察要求，提出：有目的的观察才会观察得更仔细。以任务驱动的方式去提高学生的学习能力。 在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识岩石的特征，并随时作好记录，我 参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决
3、碰到的困难，体现了科学教学中， 教师的指导作用是不可替代的。 三、重视学生之间的合作、交流与评价。 学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习 的方法。在交流讨论岩石 的特征时，引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、 相互补充、完善、评价，完善对岩石的基本特征的 认识。并且让学生及时参与评价， 及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的 实验，不 仅 仅 认 识 了 岩 石 ， 而 且 最 重 要 的 是 掌 握 了 认 识 事 物 的 方 法 ， 经 历 了 研 究 问 题 的 全 过 程 ， 培养了学生的 认识能力、思维能力和探究
4、能力。 不足之处： 一、时间安排不够合理 由于这节课的容量比较大，课后有些拖堂，合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。科学探究不 能走过场，只有保证学生充分探究的时间，才能让他们真正认识到事物的特征，亲历探究的全过程，如果把 “给岩石分类”的活动放到第二课时， 2 让须生在本节课中有更多的时间去探究岩石的基本特征， 这样也许会让学生更有收获。 3 二、没有及时抓住课堂的闪光点 课堂有一个细节，我没有处理好。在让学生观察完岩石的特征，并请学生汇报观察结果时，我让学生注意听 听别人的发言，并对照自己的观察记录，修改自己的记录表， 在学生修改完自己的记录表后，我问学生对于 自己刚才观察的那块石头，有什么新的发现？有学生很快举起了手，但是我由于担心后面的活动时间不够， 没有给机会让孩子说说自己的新发现，而是匆匆把这一环节过了。课后想想，这是多么遗憾的一件事情，学 生学习的积极性无形被我打击了，课堂上最闪光的地方没有让我抓住。
