1、1 蚂蚁 教学目标 : 科学概念 : 1. 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2. 蚂 蚁 的 身 体 分 成 头 、 胸 、 腹 三 个 部 分 ， 头 上 有 触 礁 ， 胸 上 长 有 六 只 脚 。 过 程 与 方 法 : 1. 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 2. 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值 观 : 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 教学重点 : 经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 教学难点 : 观察蚂蚁 过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。教学准备 : 每组：少许面包，少许白糖、和
2、死掉的昆虫，放大镜。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。 教学过程 : 一、课前布置找蚂蚁 1. 课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。 2. 学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。 3. 关注：学生是否按要求找蚂蚁。 4. 设 计 意 图 ： 为 观 察 蚂 蚁 找 到 合 适 地 点 。 二、观察 蚂蚁 （一）室外观察蚂蚁 1. 交流有关蚂蚁的经验。 2. 观 察 蚂 蚁 可 能 遇 到 的 问 题 和 观 察 蚂 蚁 的 方 法 。 3. 教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。 4. 学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 5. 关 注 ：
3、 学 生 是 否 能 在 不 干 扰 蚂 蚁 的 情 况 下 观 察 蚂 蚁 ； 是 否 能 观 察 到 蚂 蚁 的 身 体 结构、吃食、运动、 群体关系等方面的信息，是否认真记录。 6. 设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、 运动、群体关系等方面的信息。 （二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足 或校园内找不到蚂蚁的情况） 2 1. 教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？” 2. 学生讨论方法，教师整理。 3. 选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 3 4. 关 注 ： 学 生 是 否 能 在 真 正 不 伤 害 蚂 蚁 的
4、情 况 下 观 察 蚂 蚁 ， 是 否 能 观 察 到 蚂 蚁 的 身体结构、和运动方 面的信息并记录。 5. 设 计 意 图 ： 设 计 意 图 ： 尝 试 用 不 同 方 法 观 察 蚂 蚁 ； 通 过 观 察 了 解 蚂 蚁 在 身 体 结 构、运动等方面的信 息。 三、交流发现 1. 学生交流观察中的发现。 2. 组 织 学 生 并 适 当 提 问 使 学 生 交 流 更 顺 畅 和 清 晰 ， 适 当 提 供 信 息 以 帮 助 学 生 解 答 观察中的问题。 3. 关注：学生对同学意见是否愿意倾听。 4. 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。 （备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）
