1、1 （青岛版）五年级科学下册教案 22.自行车的科学 教学目标 1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题 ;能搜集、整理各种信息资 料。 2.意识到科学技术是不断发展的；愿意合作与交流。 3.了解自行车的发展史； 知道自行车中综合运用了简单机械的原理； 了解新型材料在自 行车 中的运用。 案例背景分析： 活动准备：童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车 教 科 书 以 文 字 的 形 式 提 出 了 学 生 课 前 准 备 的 指 向 ： 了 解 自 行 车 的 发 展 史 ； 搜 集 各 种 自 行 车 图 片 资 料 ； 研 究 自 行 车 各 部 分 的 结 构 及 功
2、能 。 目 的 是 通 过 对 资 料 的 搜 集 、 了 解 ， 拓 展 学 生 对 自 行 车 发 展 史 的 认 识 ， 科 学 的 认 识 自 行 车 的 机 构 及 功 能 ， 不 断 提 高 学 生 科 学 地 认 识 事 物 的 能 力 ， 培 养 学 生 良 好 的 科 学 素 养 。 教 科 书 以 一 幅 骑 自 行 车 比 赛 的 画 面 做背景图，体现了自行车在生活中的应用是极为广泛的。 教学过程 谜语导入，激发兴趣 今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面： “小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光 有骨架没有 毛，有人骑它它就跑。 ”它是什么？（学生猜谜） 是的，是自行车
3、。提到自行车，同学们想到了什么？ （学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。 ） 看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下面让我们一起走进自行车的王国进行 探究吧。 （板书课题：自行车的科学） 自主研究 1.探究奥秘知自行车中蕴含的科学 老师特地带来了几辆自行车 （出示童车、 轻便车、 山地车、 电力自行车、 变速车 ） ， 请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录， 看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安全。好，开始吧！ （学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回指导。 ） 2 你们重点研究了自行车的哪一
4、部分？交流一下你们的研究成果吧！ （学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中明确。 ） 【这个环节教师给予学生充足的时间和空间，利用他们自选的自行车进行探究，让他 3 们仔细观察，充分讨论，正确分析，深刻体会，铺展开来，挖掘下去，并在教师的引 导下对操作中出现的现象 进行分析整理，充分展现这一活动的价值。教师认真倾听发 言 ， 适 时 点 拨 ， 引 导 学 生 将 发 现 的 问 题 与 学 过 的 知 识 相 联 系 ， 根 据 学 生 汇 报 情 况 板 书 】 （ 1） 手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。 （ 2） 刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给
5、予刹车片很大的压力。 （ 3） 刹 车 时 前 刹 车 片 利 用 摩 擦 力 使 车 轮 减 速 ， 同 时 在 接 地 点 产 生 向 后 的 摩 擦 力 来 使 车 体减速。 （ 4） 后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理。 （ 5） 车架是利用了三角形稳定性的原理。 （ 6） 车架涂漆是为了防锈且美观。 （ 7） 螺丝钉是利用了斜面原理。 真 是 人 多 力 量 大 ！ 大 家 竟 然 从 平 平 常 常 的 自 行 车 里 发 现 了 这 么 多 的 科 学 原 理 。 看 来 ， 你 们 都 是 爱 观 察 、 善 动 脑 筋 的 好 学 生 。 为 了 让 大 家 更 有 条 理
6、 的 认 识 这 些 科 学 原 理 ， 请 同 学 们 将 这 些 发 现 分 类 整 理 好 ！ 老 师 给 同 学 们 准 备 了 记 录 表 每 组 发 一 份 错 误 ！ 链 接 无 效 。 。 【学生组内交流并整理，如下表： 简单机械及力的应用 部位（或部件） 杠 杆 刹车把手 斜面 螺丝钉 齿轮 前齿轮、后齿轮 轮轴 踏板 弹性 坐垫 摩擦力 外轮胎、刹车片 这些科学原理是学生进行科学探究生成的，在这里教师并没有具体讲解，而是让学生亲自经历了错误！链接 无效。的过程。学生利用教师给他们准备的自行车进行探究， 并在教师的引导下对操作中出现的现象进行了 分析整理后，自己得出来的。在这
7、样的学习过程中，学生得到的不仅是知识，还培养了他们的科学精神、科 学态度、科学方法等。】 2.错误！链接无效。感悟自行车的发展 好 ！ 从 目 前 市 场 上 的 自 行 车 中 我 们 发 现 了 这 么 多 的 科 学 原 理 。 现 在 ， 让 我 们 追 溯 历 史 ， 看看自行车又是怎样发 展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学 一起分享吧！ （学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据学生的汇报情况板书。） 4 同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好么？播 放有关自行车发明的音像资料。 （让学
8、生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。 ） 【自行设计的教学课件要符合学生的认知规律，错误！链接无效。很好地配合教学进度，开阔学生的知识面。 同时，里面还要做一定量的知识储备，能够及时应对学生的突发提问，或者根据情况对学生的回答进行补充。 】 改进自行车 生活中你还见过那些自行车 ?展示出来与大家一起分享吧！ （学生描述或展示搜集的各种自行车图片、文字或录像资料。 ） 从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。我也搜集了一段录像：老式的自行车和新自行车比 赛，请大家一起欣赏。想一想，怎样使自行车跑得更快呢？ （学生充分发表自己的看法） 自行车作为绿色环保型交通工具及健身
9、娱乐工具深受广大群众喜爱。世界上已经有许多人骑自行车环游世界， 宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！ （学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。 ） 同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比一比，看谁的设计最 好！ 总结评价，拓展探究 通过这节课的学习，你有什么收获和感想？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？ 为什么？ （学生各抒己见，充分发言，在评价中发展自己。 ） 同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。别忘了把你的发现写成专题论文呀！ 也可以将有价值的成果 和资料制成自行车专题网页。大胆地探究，
