1、1 （青岛版）五年级科学下册教学实录 第二单元 我们怎么看到物体 8.潜望镜的秘密 教学目标： 1.能 提 出 进 行 探 究 活 动 的 大 致 思 路 ； 通 过 对 潜 望 镜 内 部 结 构 的 研 究 ， 使 学 生 能 利 用 语 言 、 文字、绘图等方式表述研 究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使 学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。 2.通 过 制 作 潜 望 镜 的 活 动 ， 使 学 生 学 会 欣 赏 、 评 价 他 人 的 作 品 ， 尊 重 他 人 劳 动 成 果 ； 愿 意合作交流；积极查阅 资料，关心新科技、新发明。 3.认识平面镜反光性质的应用
2、；会制作简易潜望镜。 学生准备： 1.课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。 2.制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。 教师准备： 1.有关潜望镜的图片、文字资料。 2.自制简易潜望镜。 教学过程： 1.导入新课 师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？ 生（齐） ： 记 得 ！ 师 ： 在 小 组 内 说 一 说 （学生小组内交流） 师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？ 生：我们小组做到了。 师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。生： （边演示） 我 们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物
3、，不断调整另一个镜片的 角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了， . 生：我们小组做到了。 师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。 2 生 ： （边演示）我 们 是 这 样 做 的 ： 两 个 镜 片 ， 一 个 斜 对 着 窗 外 要 观 察 的 景 物 ， 不 断 调 整 另一个镜片的角度，最 后就看到了窗外的景物。现在看到了，大家过来看看吧！ （教师指派几个同学观看） 师：看 到了吗？ 生：看到了。 师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？ 3 生 1：我想到了我们做的 “传光游戏 ”，当时我们用了 4 面镜子。 生 2：我想到了潜艇上用的潜望镜。 我从百科全书上看到潜望镜就是利用
4、两个平面镜做成的。 师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的 传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题 -潜望镜的秘密。 （板书课题） 2.交流资料，整体感知。 师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。 （学生小组交流，教师巡视，了解学生把握资料的情况。 ） 师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？ 生 1： 我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上， 后来又发展到陆地上， 主要在军事上用 的多，这是 我们小组找到的一张潜望镜的图片。 （学生到实物展台上展示图片 一张潜望镜实物照片） 生 2： 我
5、们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听： 潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。 1897 年， 莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇 。 当时所有的潜 艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷 窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上 情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。 1902 年某一天，他偶尔 地找 到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去 约 翰 霍 普 金 斯 大 学 找 一 位 光 学 教 授 合 作 ， 终 于 找 到 了 正 确 的 组 装 方 法 。 他 把 它 装 在 他
6、制造的潜艇上，这就是后 来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。 师：通过听这个小组找的资料，你知道了什么？ 生 2：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。 生 3： 我还知道莱克从 1897 年制造了潜水艇后就研究潜望镜， 直到 1902 年才制造成功， 用了五年时间，说 明他很有毅力。 师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能 完成，科学研究就需要这种毅力和精神。 生 4：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。师：还有关于潜望镜 的其
7、他信息吗？ 生 5：我们组还有，是在陆地上用的潜望镜，还有夜视功能。师：有图片吗？ 生 5：有！ 师：到实物展台上展示一下。 4 生 5： （边展示）这是陆地上用的潜望镜，是潜艇用潜望镜的发展，士兵可以利用它侦 5 探敌人阵地上的情况。这个潜望镜还有夜视功能，可以在漆黑的晚上使用，而且非常轻巧，利于携带。 3.拆解模型，深入研究。 师：潜望镜是军事上用于侦察的仪器。利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到敌人阵地上的一些情况。那么， 潜望镜是怎样看到物体的呢？它的内部构造是什么样的？下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜 （牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！ （小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体
8、；有的在仔细观察简易潜望镜的外部外形； 有的小组在小心的打开 简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正 在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造 ） 师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？ 生 1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片， 这两块镜片是这样放置的 （实物展台展示绘制的简图）。 师：也就是说这两块镜片成什么角度？ 生 2：我知道，是平行的。生 3：反光的面是相对的。 生 4：资料上说镜片 与水平线成 45 度角。 师：还有补充吗？ 生 5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。 师：你是说 师 ： 也 就 是 说 这 两 块 镜 片 成 什 么 角 度 ？ 生
9、2：我知 道，是平行的。 生 3：反光的面是相对的。 生 4：资料上说镜片与水平线成 45 度角。 师： 还有补充吗？ 生 5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。师：你是说哪一 部分？ 生 5：竖着的部分。横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。 4.动手制作，应用实践。 师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？ 生（齐）：想！ 师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。 生 1： 用牙膏盒做潜望镜的身子， 在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口， 然后将镜 片 放到里面。 生 2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。生 3：最好用胶带粘 好。 师：
10、镜片怎么放呀？ 生 6 4：成 45 度角。 7 师：还应注意什么？ 生 5：用小刀时要小心，别割伤手。 生 6：插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布。 生 7：做完后将外壳美化一下，最好涂成 “迷彩色” ，写上自己的名字，免得丢了。 师 ： 同 学 们 刚 才 提 了 很 多 有 价 值 的 建 议 ， 老 师 这 也 有 一 个 制 作 潜 望 镜 的 方 法 ， 供 大 家 参考（实物投影展示） 。 师：我发现有的同学早已跃跃欲试了，好，下面同桌合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜， 制作过程中要注意安全。 （学生制作潜望镜，教师巡回指导） 5.总结评价，课后
11、拓展。 师 ： 这 节 课 我 们 研 究 的 主 题 是 什 么 ？ 生（齐） ： 潜 望 镜 的 秘 密 ！ 师：这个秘密揭开了吗？ 生 （齐）：解开了！ 师：谈谈你的收获吧！ 生 1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。生 2：我知道了潜望 镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。 生 3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。 生 4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。生 5：我知道了潜望镜 的发明过程。 师：同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继承玩一玩你们制作的潜望镜， 并对存在的问题进一步 加以改进。另外，布置两个课后研究专题： （ 1） 调查了解，真正的潜望镜是什么样的？ （ 2） 设计一个能够看到四周八方的潜望镜。 以上两个课后研究专题可任选一个进行研究，有能力的也可全选。下课！
