1、1 （冀教版）五年级科学下册教案 2.撬棍的学问 课 题 2.撬棍的学问 教学目标 1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力 情况进行分析。 2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。 3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。 教学重点 认识杠杆的特点和作用。 教学难点 正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。 保持杠杆平衡的规律。 教学准备 简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平 教学过程 第一课时 一、 导入 讲述：阿基米德的故事 问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的 条件？ 二、新授 1.杠杆三要素。 生讨论回答：支点、长棍、用力点。 师：
2、由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、 动力点、阻力点。 1. 将重物抬起来 师 ： 根 据 大 家 的 讨 论 结 果 ， 想 办 法 利 用 绳 子 和 木 棍制作一种简 单机械，将重物轻易的抬起来。 学生实验制作，记录。 汇报交流。 交流小结： 实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。在自己的记 录表中标明杠杆的三个点。 2.怎样使杠杆保持平衡 出 示 杠 杆 尺 ， 简 单 介 绍 。 提出 探究 任务： 怎样 使杠 杆尺 保持 平衡？ 2 设计意图故事导入 3 小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。汇报交流， 完善研究方法。 第
3、二课时 1.小 组 实 验 并 记 录 ， 分 析 自 己 小 组 的 实 验 记 录 ， 能发现杠杆 尺保持平衡的规律吗？ 2.小结：规律 阻力 X 阻力臂 = 动力 X 动力臂 3.怎 样 做 才 能 在 抬 高 重 物 是 最 省 力 ？ 再次实验， 完成以下任务： 怎样做才能在抬高重物是最省力？ 如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？ 实验中自己 发现了什么规律？ 学生实验并用图画记录实验结果。 4.寻找生活中的杠杆 讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？ 跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等 讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？ 5.拓展： （ 1） 帮阿基米德抬起地球 帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置， 并划出 简图。 （ 2） 阅 读 “科 学 在 线 ”， 认 识 天 平 ， 了 解 它 的 使 用原理。 （ 3） 设计并制作一架自己的简易天平。 板书设计 2.撬棍的学问 阻力 X 阻力臂 = 动 力 X 动力臂 让学生自己分析、 总结规律
