1、1 （苏教版）五年级科学下册教案 第一单元 神奇的机械 4.拧螺丝钉的学问 课 题 拧螺丝钉的学问 授课日期 1. 不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。 教学内容 教学目标 2.能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。 3.能 设 计 实 验 解 释 影 响 轮 轴 的 因 素 ， 也 能 解 释 复 杂 的 轮 轴 。 知道轮轴也是一 种简单机械。 知道轮轴的结构特征及组成。知道轮 轴省力的原理。 知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。勇于在生活中 发现科学问题，乐于进行探究。 教学重点 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。 教学难点 通过实验、测
2、量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。 教学过程 反思与讨论 一、导入 出示 P9 图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？ 出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果 没有这个大的把手，而是一个很细的把手， 那又会是什么样的效果呢？ 生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？ 讲解轮轴的概 念。 二、制作、探究轮轴 1.提 问 ： 同 样 是 起 子 ， 同 样 都 可 以 省 力 ， 但 不 同 的 起 子 省 力 的大小却不同， 那么影响轮轴的因素有哪些呢？ 2.讨论、交流。 3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？ 4.设计实验。 5.交流、
3、改善实验。 6.学生观察各组实验情况，再 次和组内数据进行比较分析。 7.的 厨 轮 轴 的 作 用 轮 轴 有 省 力 的 作 用 ， 轴 相 同 ， 论 越 大 越 省力。 2 从生 活中引 入 课题 3 8.谈话：那么你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？ 9.边 汇 报 ， 边 演 示 ， 揭 示 轮 轴 省 力 的 本 质 。 三、回顾和 解释 1.观 察 P10 图， 2.在图中哪些地方用到轮轴的？ 3.这些轮轴有什么用途？ 再用 轮轴来 解 释生活 中的轮 轴 现象。 作业设计 完成实验册 p8,p9 的实验记 录 4.拧 螺丝钉的学问 板书设计 教学后记 4 螺丝 刀拧 螺丝 钉是 一个 具体 的操 作活 动， 它和实验的区别在于， 它给 人的只是一种感性认识，是 “感觉”而已，并不能代替科学的结论。 而实验在于可以将“力”量化，是可测量的、可控制的，这正是科学 本质实证主义的具体体现。 本节课在交流中关注了将施加在螺丝 刀刀把上的力转化为用拉力计的拉力来表示， 用挂在钩码上的物重表示拧螺丝钉时刀杆遇到的阻力，这一转化便于学生理解为什么探究 “轮轴是否省力”可以解释“使用螺丝刀能省力”这个具体的活动， 更重要的是将具体操作中不可测量的力转化为可以测量可以控制的 力。或者， 这也就是实 验的意义所 在。
