1、1 教 学 设 计 学校： 班级： 五年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：搭支架 教时： 第 2 课时 执教： 1、 教学目标： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形能够比较不同结 构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 2、 教学目标设计依据： （ 1） 内容分析：搭支架 是苏教版五年级 科学教材形状与结构单元的第 2 课，本课是在前一课 认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使认识和发现：不同形状的支架，变形程度不同；三 角形支架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。 （ 2）学生分析：强调主动参与，小组合作，以探究为主
2、的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做实验，亲 身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察， 分组操作，讨 论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 搭建高塔 教师检查学生准备的材料。 谈话： 各组进行搭高塔比赛， 你 们认为应该比什么？ 小结：美观、坚固、用料少等。 提示： 教科书里有其他同学搭建 的 支架， 你们可以借鉴， 但是我 们反 对没有创意的模仿。 设计支 架式， 除了要坚固， 还要考虑到能 够放住承重物。 教师巡视、帮助 测试高塔的强度和稳定性 谈 话 ： 同 学
3、们 ， 你 们 的 高 塔 搭 建 完成了吗？怎么测试高塔 的稳 固性呢？ 谈话：下面我们往高塔上加重 物， 测试高塔的稳固性， 并做好 记录。 提问：为什么有些组的高 塔坚固，而有 些组的高塔却 比较差呢？ 2 学生发表意见。 学生搭建高塔。 学生展示本组的作 品。 学生讨论、回答。 学生分组实验。 汇报实验结果， 比较各组高塔的综 合性能。 学生讨论、回答。 本节课是在上一 节课的基础上开 展 的实践动手活 动。在操作过程 中， 学生能创造， 动手能力都比较 强 ， 但 在 时 间 的 把 控 上 要 注 意 ， 更 多 关注 的是学生的 如 何 制 作 ， 对 制 作 的 思 考 切 到
4、 位 。 3 提问：你们有什么办法增强高塔的 强度和稳定性呢？ 谈话：谈谈你们在搭高塔时的感受。 了解支架在生产生活中的应用。 讲述 : 一根小小的纸棒，经过我们 精心搭建，变成了稳固的支 架 ， 这 是 因 为 我 们 充 分 利 用 了 三 角 形 的 的 稳 定 性 ， 同 事 还 涉 及 到 了结构学、 建筑学、 美学的知识。 其 实， 建筑学家也在运用上述知 识建 造桥梁、 电视塔等， 我们一起来行 商一下好吗 ? (出示课件 )学生看资源光盘或课件， 分析、总结建筑物的结构特点。 教师补充： 这些建筑物除了运用三角 形结构稳定的原理之外， 还 运用了 物体上轻下重、 上窄下宽 使物体重心下移从而更稳定的 原理。 学生讨论、回答后动手活动。 学 生总结： 结构合理、 三角形使用 较 多 、 连 接 点 结 实 、 重 物 的 着 力点分 布均匀的支架坚固且承 重力强。 板书设计： 搭支架
