1、1 （冀教版）四年级科学下册教案 第四单元 生长与变化 10. 周围的生物 课题 10 周围的生物 类型 新授 课时 三课时 1. 能制定出较完整的观察计划。 教学 探究目标 目标 情感目标知 识目标 2. 能归纳出生物的基本特征。 3. 能通过多种途径收集与生物相关的资料。 1. 能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。 2. 在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。 1. 能说出三条以上生物与非生物的区别。 2. 能说出“机器人”不是生物的理由。 引 一、 师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道入 的生物大约由 150 多万种， 他们认为至少还有三四千万种生
2、物等待我们 去发现、鉴定 探 一、 活动： “观察、记录周围的生物” 1制定小组观察计划。 教 究 2完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。 3说说寻找中应该注意的事项。 教学 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 方法 启发引导 (第一课时 ) 激发质疑 师生互动 表优励缺 2 学 活 4分组寻找（室外活动）。 （教 师 从 旁 观 察 ， 及 时 指 导 。 ） 过 动 5. 小结：我们的活动感受。 6. 整理工具，洗干净小手。 程 拓 一、整理我们的寻找记录 展 （第二课时） 一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本 引 1 提 出 疑 问 ： “它 们 有
3、 什 么 不 同 ？ ” 入 2 生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。 3 一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍 过 展 （第三课时） 程 引 一、 讲故事引入 入 1 教师讲达尔文的故事。2 说说故 事教会我们什么？ 一、 活动： “区分生物和非生物” 探 1 讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢 ?也就是 究 说，生命有哪些主要特征？ 活 2 看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。 探 一、交流活动：“寻找到的生物” 究 活 动 1. 分组汇报我们的寻找收获。 2. 统计小组和全班的记录数据。 3. 思 考 ： 为 什 么 有 的 小 组 发 现 的 种 类
4、 多 ， 有 的 小 组 发 现 的 少 ？ 二 、 活 动 ： “周 围 生 物 介 绍 会 ” 探 1 每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。 （要求说出它的特征和 教 究 活 生活环境，我们在哪，怎么找到的？） 2简单记录他们的介绍。 学 动 拓 3引导互相评价。 4 动 3 重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。 二 、 活 动 ： “ 看 图 区 分 生 物 ” 1 （参照课本）看看有什么生物和非生物。 2与同学交流自己的分类结果和理由。 拓 一、通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的 展 生物，收集 有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来 10周围的生物 寻找到的生物： 凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟 板 统计：小组共找到 种生物，全班共找到 种生物， 书 其中有 种生物是不同的
