1、1 （苏教版）五年级科学下册教案 第五单元 人体的“司令部” 2.神经 课程标准： 会查阅书刊及其他信息源。 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教学目的： 过程与方法 1.能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 2.能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。 3.能 够 对 大 脑 、 脊 髓 和 神 经 是 怎 样 协 同 工 作 的 做 出 简 单 的 解 释 。 科学知识 1.知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。 2.知 道 人 体 活 动 中 神 经 传 导 的 过 程 。 情感态度 与价值观 1.对探索神经传递信号的秘密充满兴
2、趣。 2.乐 意 探 究 反 应 速 度 的 差 异 和 解 释 其 原 因 。 学习成果： 预计学生能够： 知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。知道人体活动中 神经传导的过程。 能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。学习成果评价 概念发展 层次 1：不知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。 层次 2： 知道在人体活动中大脑、 脊髓和神经是怎样协同工作的。 不知道人体活动中神 经传 导的过程。 层次 3： 知道在人体活动中大脑、 脊髓和神经是怎样协同工作的。 知道人体活动中神经 传导的过程。探 究能力： 2 层次 1：能够开展实验探究不同部位、不同
3、人的神经反应速度，不能进行解释。层次 2：能够开展实验 探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 层次 3： 能够开展实验探究不同部位、 不同人的神经反应速度并进行解释。 能够开展模 拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。 教学材料： 人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮 3 课时安排： 1 课时 教学过程： 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1.游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。 2.提问：通过刚才的活动， 你有些什么想法吗？仅靠大脑 就 能 完 成 整 个 过 程 了 吗 ？ 耳 、 眼 起 了 什 么 作 用 ？ 四 肢 呢
4、？ 那 么 ， 耳 、 眼 接 受 了 刺 激 后 如 何 传 到 大 脑 呢 ？ 大 脑 又 是 靠 什 么 指 挥 四 肢 做 出 反 应 的 呢 ？ 神 经 在 其 中 起 了 什 么 作 用 呢 ？ 关 于 神 经 ， 你 还 知 道 些 什 么 ？ 我 们 全 身 的 神 经 都 与 什 么 相 连 呢 ？ 二、探索和调查 1.全班查找资料，完成表格，师巡视指导。 2.汇报想法，不同的补充。 3. 提 问 ： 刚 才 我 们 的 暖 身 游 戏 ， 从 我 们 的 耳 、 眼 接 受 刺 激 到四肢作出反 应，其中的信息传递过程是怎样的呢？请你们分组用水彩笔在人体神经图 上画一画，用
5、线与箭头来反应信息传递的过程。 4. 分组画图，汇报想法，展示结果，相互评价。 5.提 问 ： 是 不 是 我 们 所 有 的 活 动 ， 都 需 要 大 脑 去 指 挥 控 制 呢？ 播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料。 6.小结。 7.提 问 ： 那 么 你 们 知 道 一 个 这 样 的 信 息 传 递 的 过 程 实 际 上 需 要 多 久 呢 ？ 8. 组织学生分组进行开始的实验。 10. 提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 11. 提问：每个人的反应速度不同，那么同一个人的不同身 体 部 位 的 反 应 速 度 相 同 吗 ？ 比 如 ： 手 和 脚 ？ 为 什 么 ？ 12. 组织学生进行丢橡皮的实验，并记录结果。 13. 提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 14. 组织学生进行神经敏感性实验。 15. 提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 4 三、回顾和解释 1.提问：通过今天的学习， 你有什么收获？如果说大脑是 人 体 的 总 指 挥 ， 那 么 神 经 是 什 么 呢 ？ 2.提 问 ： 通 过 今 天 的 学 习 有 没 有 产 生 什 么 新 问 题 呢 ？ 课 后 还 可 以 通 过 查 阅 书 籍 、 上 网 等 方 式 继 续 研 究 ， 将 结 果 与 你 的 同 学 交 流 。
