1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 了解土壤 一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.能够独立的探究一堆土壤的成分； 3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性； 4.能通过多种途径了解家乡的土壤。 （二）知识与技能 1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样； （三）情感、态度与价值观 1.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 2.具有关心家乡土壤的意识。 二、教学重点和难点： 1.重点：了解土壤的成分。 2.难点
2、：区分当地土壤的种类。 三、教学过程： （一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的 ? 2.关 于 土 壤 ， 你 还 想 知 道 些 什 么 呢 ？ （为 什 么 不 同 地 方 的 土 壤 生 长 的 植 物 不 一 样 ？ 有 多 少种土壤？怎样分类？ 等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 （二）组织讨论，交流经验 2 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。 （要求学生在 讨 论的时候，说出自己的理由和
3、依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？ 6.学生实验： 用筛网把 1 号信封里的土壤过滤， 观察土壤里留下了哪些物体， 统计一下 3 每种物体的数量。（完成表格） 编号 1 2 3 4 5 6 7 名称 数量 （三）研究土壤的成分 1.学生实验 （ 1） 拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了 （学生交流） （ 2） 把硬土块放入水中，开始你看到 ，过一会儿又看到了 （ 3） 搅拌以后，你看到了 ，静止一段时间之后，又看到了 2.学 生 交 流 汇 报 ， 完 成 实 验 表 格 。 （把 2
4、号信封里的土壤拿出） 在表格中填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？ 实验操作 用纸巾包土 硬土块放入水中 搅拌水中土壤 加热土壤 观 察 到 的现 象 土 壤 的 组成 成分 3.阅 读 第 5 页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？ （四）比较沙土 .黏土的渗水性 (把 3 号、 4 号里的土壤拿出 ) 1.谈话：如果下雨时 ,这两种土保水性能 .渗水性能情况是什么样 ?猜一猜 ,并说说你的理 由。 （学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。 ） 2.提问：你有什么方法证明吗？ 3.提 供 给 学 生 一 组 对 比
5、 实 验 器 材 ， 控 制 好 条 件 进 行 实 验 操 作 。 学生实验，活动 4 过程： （ ） 指 导 学 生 设 计 实 验 ， 讨 论 需 要 控 制 哪 些 条 件 ， 在 记 录 纸 上 记 录 自 己 的 实 验 设 计 。 （实验装置相同； 土壤的量相同；水的量相同） （ ） 在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （ ） 学生领取材料实验。 （ ） 让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多 5 则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。 （ ） 学 生 交 流 汇 报 ： 不 同 的 土 壤 保 水 性 能 与 渗 水 性
6、能 是 不 同 的 ， 对 植 物 的 影 响 也 不同。学生根据刚才 实验的情况，交流想法。 4.比较沙土和黏土的不同。 （1）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点？ （2）学生实验： A.用放大镜看： 外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？ 颜色：每一种土壤是什么颜色？ B.用手捻一捻：土壤摸上去感觉像什么 ?那一种的感觉最硬或最光滑？ C.加点 水握一握，看哪一种能够握成团，哪种不能？ D.闻：每一种土壤闻上去是什么味？ 5.小结：通过以上的活动， 同学们知道研究事物的方法不是唯一的， 并且要能灵活地从 多角 度地去研究，结论才能更全面。 （五）拓展活动： 1.调查家乡的土壤，完成下面的表格。 方 法 沙 土 黏 土 壤 土 用放大镜看 用手握 用手捏 过滤 2.调查家乡的主要农作物。 3.下节课交流汇报。
