1、1 （教科版）五年级科学下册教案 3.用水测量时间 教学目标： 1.知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。 2.经历记录 100 毫升水缓慢地流完需要多少时间的活动过程； 并根据已有的经验进行推 测和验 证。 3.初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。 教学重点 ：知道水钟的制作原理。 教学难点 ：能记录好 100 毫升水流完所需时间。 教学准备： 各种类型的水钟图片，每一小组一个铁架台、一个一次性杯子、一个量筒、手表或者时钟。 教学过程预设 教学环节 1导入 教师活动 你们觉得流水与时间有什么相似之 学生活动 思考并回答。 设计意图 制造情境 处？ 流
2、水可以作为计时的工具吗？古代 人也想到了这一点，他们利用流水制 作了计时工具。 2探究活 动（一）： 1出示古代水钟的图片， 观察古代的 水钟构造。 小组讨论这些计时 工具是怎样计时的。 认识两 种 受水型水钟：水滴以固定的速度滴入 类型的 水 圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐 钟。 上升，从而显示流逝的时间。 泄水型水钟、漏壶：容器内的水面随 水的流出而下降，根据水面的变化就 可以测出过去了多少时间。 3探究活 动（二）： 1. 古人是利用了水的流动来制作计 时工具的，现在这个一次性杯子中有 每个小组在杯底用 针扎个小孔，测量 2 滴 漏 实 验。 100 毫升水，如果在杯底扎个小孔， 使水缓缓地往下流，你觉得流完大约 100 毫升水流完需要 的时间。 需要多少时间？ 小组实验， 记录实验 2.用同样的装置， 当量筒里的水积聚 结果。 到 10 毫 升 时 ， 你 们 估 计 需 要 多 少 时 间。试一 试，你们的推测正确吗？ 3 3.如果现在把小孔变得更小，使流水一 滴 一 滴 往 下 流 ， 漏 完 同 样 多 的 水 ， 所需要的时间怎样 变化？ 是时间放慢了吗？ 4.漏 完 一 杯 水 的 时 间 和 什 么 因 素 有 关？ 5.怎 么 控 制 水 滴 漏 出 的 快 慢 ？ 我 们 能 控制时间 的快慢吗？ 拓展 怎样设计制作一个每分钟滴 60 滴水 的滴漏？
