1、1 （人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿 第三单元 交通与生活 3.从古到今话交通 一、说教材 （一）教材分析 从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书 (人教版 )品德与社会四年级 下册第三 单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第 一 个 板 块 交 通 的 变 迁 。 本 课 时 的 活 动 ， 围 绕 交 通 发 展 史 ， 安 排 对 交 通 方 式 的 研 究 性 学 习 和 考 察 ， 内 容 丰 富 ， 辐 射 面 较 大 。 教 材 除 为 孩 子 们 提 供 了 有 关 图 片 外 ， 还 提 示 了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工
2、具或交通设施去搜集资料 ,了解交通 发 展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发 展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。 （二）学情分析 在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教 学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起 学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。 本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料
3、， 以备交 流时加以补充。中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指 导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动 展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。 （三）教学目标、重难点及确定依据： 品德与社会课程标准中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实 教学内容、拓展教学空间。依次为依据，我确定本课教学目标如下： 1. 知道车、桥、路、船、飞机的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。 2. 根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发
4、生这样的变化，在探究中使学生 了解 从古到今交通发 展过程在现实生活中的意义。 3. 培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。 教学重点：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。 教学难点：根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今 交通发展过程对现实生活的意义。 二、教学设想： 2 课标指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉， 3 螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的， 需要从多种渠道来开展， 因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实
5、践活动。 三、说教法 在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法： 1. 互 动 教 学 ， 本 课 教 学 过 程 中 ， 注 重 师 生 间 教 与 学 的 沟 通 交 往 ， 多 维 互 动 ， 师 生 双 方在活动中相互交流、 沟通、启发、补充。 2. 直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师 最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这 种 现 代 化 的 教 学 手 段 ， 将 课 本 中 的 画 面 创 设 成 一 个 个 鲜 活 情 景 展 示 给 学 生 ， 辅 助 教 学 。 3. 创 设 情 景 教 学 ， 在 活 动 中 引 导 学 生 主 动 参 与 、 亲 身 实 践 、 独 立 思 考 、 合 作 探 究 ， 发展学生主动收集和 处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 四、说学法 新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生实地调查、访问，进 行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。
