1、1 （人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿 第二单元 生产与生活 1.我的家乡在哪里 各位评委 ,大家好 !今天， 我说课的内容是浙教版义务教育新课标实验教材 品德与社会 四年级下册第一单元 一方水土养一方人 的第一个活动主题 我的家乡在哪里 。 （板书课题）今天的说课，我将从四方面展开。 【说教材】 从整个单元看，本单元共四个活动主题。从内容上看 ,本单元是培养学生爱家乡 ,爱祖 国思想感情的教育素材。进行本课的学习，在于了解家乡的地理位置，培养并激发学 生热爱家乡的思想感情。它集开放性、综合性、情感性为一体，从寻找家乡，贴画家 乡，热爱家乡这三块内容来培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
2、（教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实 生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。 ）根据教材的地位、特点及学生实际情况，我拟定了以下教学目标： 1. 通 过 学 习 ， 使 学 生 对 我 国 的 各 省 、 直 辖 市 、 自 治 区 有 个 初 步 的 了 解 ， 并 知 道 自 己 家乡所在的地方 2. 学会看地图，知道地图有许多用途。 3. 知 道 家 乡 是 祖 国 的 一 部 分 ， 培 养 热 爱 家 乡 ， 热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 。 教学重点难点： 1. 认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。 2. 知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现 【说
3、教法】 教必有法，教无定法，贵在得法。任何教法都应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来。在本课 的教学中，我将采取情境创设法、讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法。如通过欣赏音乐、展示地 图、等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地掌握自己家乡的 地理位置、并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡， 热爱祖 国的思想感情。 【说学法】 学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用以情感体验、自主探究为主 ,以 小组合作，通过找找、说说、演演、拼拼等活动让学生自己去体验、感悟、发现、探 究，使学生知道家乡是祖国的
4、一部分，要热爱家乡，热爱祖国。 【说教学过程】 确定了本课的教学目标与重难点，结合课文内容，我采用活动教学的形式展开本课教学。主要分四个环节 来进行： 一、活动一：谈家乡二、 2 活动二：找家乡 3 三、活动三：贴家乡四、 活动四：思家乡 以下我将对每个环节做具体的讲述 : 活动一：谈家乡 爱因斯说过： “兴趣是最好的老师。 ”如何激发学生的学习兴趣呢？在课的开始，我采用了课件播放歌曲在 那桃花盛开的地方 ，等学生有了参与热情后，我紧接着提出 问题：歌曲中的故乡美吧？ 美在哪里？这个来源与自身生活体验的问题马上就让学生 有了表达的欲望，学生纷纷说出后 ,我引导学生说 出：家乡是生我养我的地方，
5、家乡是可爱的、美丽的、富饶的、 、 、 、每个人对自己的家乡都坏有深深的眷恋之 情，每个人都热爱自己的家乡。目的达到后，我赶紧抛出问题：你的家乡在你的眼里有是个怎样 的地方？这个 问题既启发了学生的思维，又将学生的思维从课堂走进了生活，还为下 一步的教学活动作了良好的铺垫。 活动二：找家乡 为了拓展学生参与的空间，使学生易于接受，也乐于接受。我让学生以“我的家乡 在哪里” ， 学会自我介绍 ,并揭题 .（ 板书课题）这个贴近学生生活的问题 ,激起了学生学 习 的兴趣，会立即产生表达的欲望。全班同学都参与到了活动当中，教室里的气氛会 异 常 热 烈 。 接 着 ,我 让 学 生 四 人 小 组
6、合 作 通 过 在 中 国 地 图 上 找 到 自 己 家 所 在 省 会 来 相 互 认识。并指导学生用 “上北下南，左西右东”定方向。学生在背景音乐在那桃花盛 开的地方的歌声中兴奋地寻找着自己的家乡所在的省会。 为了加深学生的体验，激 发他们 的探究意识，发挥学生的创造力，我又安排了“小喇叭”介绍会。请学生代表 上台在中国地图上指出家乡位置，全班齐声说： “一、 、 、五，我的家乡在哪里？”台上同学接： “在这里、 、 、在这里”迅速指出，学生通过在中国地图上寻找家乡，介绍家乡 等活动，既培养了探究意识，又明白 了家乡是祖国的一部分， （板书：祖国的一部分） 使我们的课堂真正成为学 生生命
7、活动的乐园。为突破本课的难点埋下伏笔。 活动三：贴家乡 为 给 每 一 个 学 生 展 现 自 己 创 造 机 会 ， 让 课 堂 焕 发 生 命 活 力 ， 加 深 家 乡 地 理 位 置 在 学 生心目中的印象，拓展 学生认识家乡的范围，我请学生找找自己所在省份的市县及相邻的市县，并在书上绘出自己省的轮廓，再把 它剪下来贴在书上。各种设计使学生充分融入课堂，激发兴趣，拓展了思维，学生的个性得到张扬，想象力 和创造力得到发 展。 然后，我安排了小游戏： 抽签说相邻的各省级行政区的名称， 说得慢的表演节目。 这样， 学生的兴趣更浓了，课堂气氛更活跃。最后我让学生拿出温州地图拼拼找找自 己家所在
8、的乡镇。这时，学生的动手积极性再一次被调动起来，教室又成了一个展现学生个性的舞台。 学生对自己家乡的地理位置有了更深刻的了解。突破了本课的第一个难点。活动四：思家乡 儿童是最有想象力的，为了激发他们的探究意识，发挥学生的想象力，我设置情境： 4 请 学 生 闭 上 眼 睛 ， 让 我 们 走 进 时 光 隧 道 。 转 眼 间 二 十 年 过 去 了 ， 离 开 家 乡 的 你 请 睁 开 眼 睛 ， 想 象 一 下 你 成 为 怎 样 的 人 ？ 此 时 的 你 ， 对 家 乡 会 有 什 么 感 情 ？ 这 些 问 题 既 启 发 了学生的思维，又将学生的思维从课堂走进了生活。接着，让学生
9、说说 ：我们可以用 些 方法和家乡的亲友联系？学生畅谈后，我再让学生在小组内演一演。然后，请表演 能力较好的小组上台来表演。最后，我说：每个人对自己的家乡都怀有深深的眷恋之 情 ， 每 个 人 都 热 爱 自 己 的 家 乡 。 （板书：热爱家乡）自 古 以 来 有 多 少 文 人 墨 士 ， 用 自 己 的方式谱写着自己对家乡对祖国的爱恋。 课件出示诗句让学生欣赏后 ,激发起热爱家乡， 热爱 祖国的思想感情。这个环节不但培养了学生的想象力，而且使思乡的情感得到进 一步升华。突破了本课的第二个难点。 整个过程以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力，有 利于形成内化的道德品质，培养学生的合作精神和创新意识。从而提高教学效益。 品德课是门开放的课程，它的教学活动不仅仅局限课堂内教学。一节课的开展，课前准备重要，课后延伸 也不可少。课后，我请学生画画家乡所在的省份县市及乡镇所在的位置，并去收集介绍自己家乡的有关资料， 为下一课的教学做准备。 是一门以儿童生活为基础的活动课 ,也是一门永恒的艺术 ,需要在不断探索中完善,我预设的活动难免 有不足之处 ,肯请各位评委多多包涵 ,谢谢! 板书： 我 的 家 乡 在 哪 里 祖国 的一部分 热爱家乡
