1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 叶和花 一、课程标准： 1.能条理清晰地陈述自己的观点， 并为自己的观点辩护， 阐明自己观点的合理性； 能对 研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交 流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。 2.了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。 3.珍爱动植物的生命，不伤害它们。 二、教学目的： （一）过程与方法： 1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。 2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。 3.能够观察并解剖植物的花。 （二）科学知识：
2、1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。 2.知道花的构造。 3.知道植物传粉的几种途径。 （三）情感态度与价值观： 1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。 3.意识到“科学技术是第一生产力” 。 三、学习成果： 预计学生能够： 1.观察各种各样植物的叶并进行分类。 2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。 3.观察并解剖植物的花。 2 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.知 道 植 物 生 活 和 生 长 所 需 要 的 营 养 物 质 绝 大 部 分 是 靠 自 己 的 绿 叶 制 造
3、的。 2.知道花的构造。 3.知道植物传粉的几种途径。 3 （二）探究能力： 1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。 2.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。 3.意识到“科学技术是第一生产力” 。 五、教学材料： 各种形态的叶子、两株相同的植物、花 六、教学步骤： 教学步骤 互动性质 师生互动的目的 教学反馈 集中话题 直接导入 板书课题 明确学习目标 探索和调查 观察一片树叶的正反面，比较有什 么不用？ 引 导 观 察 更 多 的 树 叶 ， 比 较 她们有 哪些相同之处和不 用之处。 引导学生将带来的树叶分分类。 探 究 叶 子 在 植 物 生 长 的 作 用。
4、 引 导 学 生 对 问 题 进 行 预 测 组 织 学 生 谈 论 应 该 如 何 比 较。 引导并组织学生讨论为什么这样 做？需要注意有哪些条件必须保 持相同？哪些条件不同？ 你还想研究哪些问题？ 引 导 学 生 做 更 多 的 对 比 实 验。 你仔细看过花吗？说说 将 你 们 带 来 的 花 画 下 来 。 集体交流所观 察到的花 教 师 根 据 学 生 的 绘 画 介 绍 花的各个部分的名称。 认识叶的不同形态 知道植物生活和生长所需要的营 养物质绝大部分是靠自己的绿叶 制造的。 能对研究过程与结果、 证据与解释 之间的逻辑关系， 提出自己的看法 和评论， 并与他人交流； 4 认识花的构 造 5 出 示 一 朵 百 合 花 ， 问 学 生 ： 你能在 这多花上面把它的 各个部分找出来 吗？ 指名认花的各部分。 组织学生认一认所带来的花的各 个部分。 植物能通过多种途径进行 传 粉 。 给 大 家 介 绍 一 下 吧 。 组织学生说。 了解植物传粉的几种途径 意识到“科学技术是第一生产力”。 回顾和解释 1.这 一 个 单 元 ， 我 们 研 究 了 植物各 个部分的构造和作用，谁来说一说？ 2.安排全班进行种植交流。 珍爱动植物的生命， 不伤害它们。
